Un autre inconvénient du bilinguism

Un autre inconvénient du bilinguisme est la double incompétence linguistique qui ressemble fort au semilinguisme. Mais il y a quand même des différences. On utilise la notion de la double incompétence si les enfants sont exposés aux deux périls de la ségrégation et du déracinement. Ils sont ainsi aussi menacés de devenir doublement marginaux. On peut éviter ce fait. Si un maître par exemple se donne vraiment la peine d’apprendre le français à un enfant migrant, il pourrait avoir du succès et donner l’impression à l’enfant de connaître une langue vraiment bien. Mais ce succès signifie en même temps le déracinement parce qu’ainsi l’enfant perd la langue de ses premières années, la langue de sa mère, la langue de la tendresse. Cela donne de profondes fractures. Alors il faut se poser la question si cette situation est plus enviable que la double incompétence

Kết quả (Việt) 1:

Một bất lợi của bilingualism là ngôn ngữ không đủ sức đôi mà là rất tương tự như semilinguisme. Nhưng vẫn có sự khác biệt. Chúng tôi sử dụng các khái niệm về không đủ sức gấp đôi nếu trẻ em được tiếp xúc với hai perils việc tách biệt và sự nhổ. Họ cũng đe dọa trở thành gấp đôi lề. Chúng ta có thể tránh điều này thực tế. Nếu một bậc thầy ví dụ thực sự có những rắc rối để dạy cho các pháp một đứa trẻ nhập cư, ông có thể có thành công và mang lại ấn tượng cho trẻ biết một ngôn ngữ thực sự tốt. Nhưng sự thành công này đồng thời có nghĩa là nhổ bởi vì như vậy trẻ sẽ mất ngôn ngữ của ông những năm đầu, tiếng mẹ đẻ của mình, ngôn ngữ của sự dịu dàng. Điều này sẽ cho sâu gãy xương. Sau đó đặt câu hỏi nếu điều này là tốt hơn so với người không đủ sức đôi

Kết quả (Việt) 2:

Một bất lợi của hai thứ tiếng là thiếu năng ngôn ngữ gấp đôi mạnh giống với các semilingualism. Nhưng vẫn có sự khác biệt. Nó sử dụng các khái niệm về sự bất đôi nếu trẻ em được tiếp xúc với hai mối nguy hiểm của sự phân chia và di dời. Họ là như vậy, cũng đe dọa sẽ trở nên gấp đôi thiệt thòi. Người ta có thể tránh điều này. Nếu một ví dụ bậc thầy thực sự bận tâm để học tiếng Pháp ở một đứa trẻ nhập cư, nó có thể thành công và tạo ấn tượng các con biết một ngôn ngữ rất tốt. Nhưng thành công này có nghĩa là cả hai, vì vậy nhổ những trẻ bị mất ngôn ngữ của những năm đầu đời, tiếng mẹ đẻ của mình, ngôn ngữ của sự dịu dàng. Điều này cho gãy sâu.

Kết quả (Việt) 3:

Một nhược điểm khác là gấp đôi quý của ngôn ngữ mạnh mẽ, giống như ở semilinguisme.Nhưng vẫn có sự khác biệt.Chúng ta dùng khái niệm, nếu đôi thì trẻ em phải đối mặt với hai nguy hiểm và bật rễ.Họ cũng trở nên nguy hiểm gấp đôi bờ.Chúng ta có thể tránh được sự thật.Nếu một bậc thầy như là sự thật đáng để học tiếng Pháp nhập cư của đứa trẻ, anh ta có thể thành công, cho con biết một ngôn ngữ rất tốt.Nhưng như vậy có nghĩa là trong cùng một thời gian thành công vì trẻ em bị bật rễ, ngôn ngữ và mất nó trong năm đầu tiên, mẹ người nói ngôn ngữ, ngôn ngữ thân thương.Điều này đã tạo ra những vết nứt sâu sắc.Vậy chúng ta phải đặt câu hỏi, nếu tình trạng này càng đáng ngưỡng mộ là hai bất tài