d'apprentissage liées au traitement

d'apprentissage liées au traitement des problèmes d'aire où seuls sont pris en compte le point de vue des surfaces ou celui des nombres et non l'établissement de relations entre ces deux points de vue.

Pour aller plus loin dans l'étude des conditions favorisant la construction du concept d'aire au niveau de l'école élémentaire et de début de collège, nous avons construit un outil d’analyse complémentaire à la modélisation en termes de conceptions géométrique et
numérique. Il s’agit d'une étude des situationsº qui donnent du sens au concept d'aire, dans laquelle nous avons classé différents types de situations, ainsi que les invariants sous-jacents à l'activité de l'élève lorsqu'il cherche une solution aux problèmes qui lui sont posés. L'objet de cet article est l'état actuel de cette étude de situations.

Kết quả (Việt) 1:

học tập liên quan đến điều trị các vấn đề của khu vực nơi chỉ được đưa vào tài khoản điểm trên bề mặt hoặc những con số và không thiết lập mối quan hệ giữa các quan điểm hai.Đi xa hơn trong nghiên cứu của các điều kiện thuận lợi cho việc xây dựng khái niệm của các khu vực ở cấp độ của trường tiểu học và trường đại học bắt đầu, chúng tôi đã xây dựng một công cụ để phân tích thêm để mô hình hình học trong điều khoản của thiết kế vàKỹ thuật số. Nó là một nghiên cứu của situationsº mà cung cấp cho ý nghĩa cho khái niệm của khu vực, trong đó chúng tôi đã phân loại các loại khác nhau của tình huống, invariants tiềm ẩn các hoạt động của học sinh khi tìm kiếm một giải pháp cho các vấn đề phải đối mặt với nó. Mục đích của bài viết này là nhà nước hiện nay của nghiên cứu tình huống.