C’est cette démarche d’apprentissag

C’est cette démarche d’apprentissage que permet le scénario d’apprentissage-action.
Il ne faut pas le confondre avec des problèmes qui sont fabriqués en vue de tester la maîtrise de connaissances acquises et dont, de ce fait, la résolution ne donne lieu qu’à une réponse possible. Les propos suivants de C. Barbier expliquent très clairement la différence entre de telles résolutions de problèmes et ce que j’appelle le scénario d’apprentissage-action :

Kết quả (Việt) 1:

Nó là phương pháp học tập này cho phép các kịch bản hành động học.Đừng nhầm lẫn với vấn đề đó được thực hiện để kiểm tra nắm vững kiến thức và trong đó, như vậy, việc giải quyết không cho ra một câu trả lời có thể. Các từ sau đây của C. Hiệu Cắt giải thích rất rõ ràng sự khác biệt giữa các nghị quyết của vấn đề và những gì tôi gọi hành động học kịch bản:

Kết quả (Việt) 2:

Đó là quá trình học tập này cho phép các kịch bản hành động học tập.
Nó không nên nhầm lẫn với các vấn đề được thực hiện để kiểm tra nắm vững kiến thức có được và trong đó, do đó, độ phân giải cho đặt chỉ có một câu trả lời có thể. Những lời sau đây của C. Barbier đã giải thích rất rõ ràng sự khác biệt giữa các nghị quyết vấn đề như vậy và những gì tôi gọi là kịch bản hành động học tập: