Les mesuresLe paysage du CM2 à la s

Les mesures
Le paysage du CM2 à la sixième est une épreuve parfois difficile. Car le collégien découvre une nouvelle facon de travailler avec plusieurs enseignants et dans des salles différentes. Pour comprendre cette organisation, chaque nouveau collégien recevra donc un guide, “ mon journal de sixième “. Et chaque classe devrait disposer d’une seule et même salle pour suivre les différentes cours.
Les élèves en difficulté seront repérés en CM2 à travers des tests d’évaluation. Dès leur rentrée en sixième, ils revevront en petits groupes jusqu’à 6 heures de cours particuliers par semaine.
Chaque élève en difficulté pourra s’adresser à un “ Tuteur “. Cet adulte, enseignant ou non, sera une sorte de parrain chargé d’aider l’ élève à régler ses problèmes scolaires et, parfois, familiaux.
Les remarques des enseignants sur les bulletins scolaires devront être plus precises. Aujourd’hui, ces remarques sont souvent brèves et vagues. Désormais, elles devront détailler les faiblesses et les forces de chaque élève.
Avec quels moyens?
La plupart des enseignants apprecient ces mesures. Mais ils estiment qu’il leur faut plus de moyens. Ils réclament ainsi l’embauche de nouveaux enseignants, notamment pour aider les élèves en difficulté.
Mais le gouvernement affirme qu’il s’agit d’abord de mieux organiser le temps de travail des professeurs. Et qu’il n’est donc pas la peine d’employer des milliers d’enseignants supplémentaires.
Le gouvernement et la majorité des enseignants ne sont donc pas d’accord sur les moyens à utiliser. Ce désaccord pourrait bien menacer l’application des mesures proposées pour la rentrée prochaine.

Kết quả (Việt) 1:

Các biện phápCảnh quan của CM2 trong thứ sáu là một bài kiểm tra khó khăn. Bởi vì học sinh xem một cách mới để làm việc với một số giáo viên và trong phòng khác nhau. Để hiểu tổ chức này, mỗi sinh viên mới sẽ nhận được một hướng dẫn, "Nhật ký của tôi của thứ sáu". Và mỗi lớp học cần phải có một phòng đơn cho các khóa học khác nhau.Đấu tranh sinh viên sẽ được phát hiện ở CM2 thông qua thử nghiệm đánh giá. Từ của họ bắt đầu vào thứ sáu, họ revevront trong các nhóm nhỏ lên đến 6 giờ bài học tư nhân mỗi tuần.Mỗi học sinh có thể áp dụng một người giám hộ"". Người lớn, giáo viên này hay không, sẽ là một loại bố già để hỗ trợ sinh viên để giải quyết các vấn đề tại trường học và đôi khi, gia đình.Nhận xét của giáo viên trên các bản tin trường học nên được xác định hơn. Hôm nay, các nhận xét là thường ngắn và mơ hồ. Bây giờ, họ phải chi tiết những điểm yếu và thế mạnh của mỗi học sinh.Với những gì có nghĩa là?Hầu hết các giáo viên đánh giá cao những biện pháp này. Nhưng họ cảm thấy họ cần thêm tài nguyên. Họ yêu cầu bồi thường như vậy việc thuê giảng viên mới, đặc biệt là để giúp đỡ sinh viên trong khó khăn.Nhưng chính phủ nói rằng nó là lần đầu tiên tổ chức tốt hơn thời gian làm việc của giáo viên. Và rằng nó là do đó không có giá trị sử dụng hàng ngàn giáo viên phụ.Chính phủ và phần lớn các giáo viên do đó không đồng ý về các phương tiện để được sử dụng. Bất đồng này có thể đe dọa việc thực hiện các biện pháp đề xuất cho năm học tiếp theo.

Kết quả (Việt) 2:

Các biện pháp
Cảnh quan của CM2 đến thứ sáu là một bài kiểm tra khó khăn. Đối với các sinh viên đại học phát hiện ra một cách mới để làm việc với một số giáo viên và trong các phòng khác nhau. Để hiểu rõ tổ chức này, do đó, mỗi đứa học đại học sẽ nhận được một hướng dẫn, "nhật ký thứ sáu của tôi." Và mỗi lớp nên có một phòng duy nhất để theo các khóa học khác nhau.
Các em học sinh trong CM2 sẽ được xác định thông qua các bài kiểm tra đánh giá. Khi trở về đến thứ sáu, họ revevront trong nhóm nhỏ lên đến 6 giờ học mỗi tuần.
Mỗi học sinh sẽ đi đến một "Guardian". Người lớn này, giáo viên hay không, sẽ có một loại người cố vấn để giúp học sinh giải quyết vấn đề của mình ở trường, và đôi khi gia đình.
Các ý kiến của giáo viên về báo cáo trường nên được chính xác hơn. Hôm nay, những nhận xét ​​thường ngắn gọn và mơ hồ. Bây giờ họ sẽ phải chi tiết các điểm yếu và điểm mạnh của mỗi học sinh.
Với những gì có nghĩa?
Hầu hết các giáo viên đánh giá cao các biện pháp này. Nhưng họ cảm thấy rằng họ cần thêm nguồn lực. Do đó họ gọi cho việc thuê giáo viên mới, đặc biệt để giúp học sinh khó khăn.
Nhưng chính phủ nói rằng đó là lần đầu tiên tổ chức tốt hơn giáo viên thời gian làm việc. Và nó không phải là đáng giá để tuyển dụng giáo viên hàng ngàn người khác.
Chính phủ và đa số giáo viên không đồng ý về cách sử dụng. Bất đồng này có thể đe dọa việc thực hiện các biện pháp đề xuất cho năm học tiếp theo.