AMÉLIORER LE VOCABULAIRE DANS LE CO

AMÉLIORER LE VOCABULAIRE DANS LE COURS DE LIRE

1. Introduction:
- La langue est enseignée à tous les écoles.
- Apprendre mieux les compétences doivent avoir le vocabulaire fixe.
- D'expression écrite aux élèves sont faible.
- Les enseignants doivent dévélopper le vocabulaire aux élèves.
2. Cadre théorisque:
- Public visé: les élèves au lycée.
- Situation: les élèves ne peuvent pas lire les leçon parce qu'ils n'ont pas le vocabulaire.
- Stratégie: dévélopper le vocabulaire aux élèves pour ils se pensent qu'ils peuvent faire.
- Méthode: beaucoup de méthodes mais nous utilisons: étudie le vocabulaire par les récits.
- Relation entre le vocabulaire et l'expression écrit sont rigoureux.
3. Application:
- Offrir des chances pour les étudiants à contacter avec le vocabulaire, former des phrases plus.
- Suggérer le vocabulaire pour les étudiants dans les contextes qu'ils se puissent lire.
4. Remarques:
- Avantages:
+ Se captiver aux élèves.
+ Facilement pour apprendre, retenir, utiliser.
+ Avoir le thème vocabulaire nécessaire.
- Limites:
+ Pas familier.
+ Être passif devant le méthode nouvelle.
5. Conclusion:
- Enseignement et apprentissage le vocabulaire ont de l'importance.
- Être un instrument d'élèves pour apprendre et développer les compétences.
- Mettre les récits à l'apprentissage est d'apporter méthode très efficace, inspirer les élèves.

Kết quả (Việt) 1:

NÂNG CAO VỐN TỪ VỰNG TRONG QUÁ TRÌNH ĐỌC1. giới thiệu:-Ngôn ngữ được giảng dạy trong tất cả các trường.-Tìm hiểu nâng cao kỹ năng phải có cố định từ vựng.-Học sinh viết rất thấp.-Giáo viên phải phát triển từ vựng cho sinh viên.2 khung theorisque:-Nhắm mục tiêu đối tượng: sinh viên tại trường trung học.-Tình hình: học sinh không thể đọc bài học bởi vì họ không có các từ vựng.-Chiến lược: phát triển từ vựng để học sinh cho họ nghĩ rằng họ có thể làm.-Phương pháp: nhiều phương pháp nhưng chúng tôi sử dụng: học từ vựng thông qua câu chuyện.-Mối quan hệ giữa từ vựng và biểu hiện văn được nghiêm ngặt.3. ứng dụng:-Cung cấp cơ hội cho sinh viên để liên hệ với vốn từ vựng, hình thức câu thêm.-Đề nghị các sinh viên từ vựng trong bối cảnh họ đọc.4 bình luận:-Những ưu điểm:+ Quyến rũ học sinh.+ Dễ dàng để tìm hiểu, Giữ lại, sử dụng.+ Có chủ đề từ vựng cần thiết.-Giới hạn:+ Không quen thuộc.+ Được thụ động trước khi các phương pháp mới.5. kết luận:-Giảng dạy và học tập từ vựng rất quan trọng.-Là một công cụ cho học sinh để tìm hiểu và phát triển kỹ năng.-Đưa câu chuyện để học là để cung cấp phương pháp rất hiệu quả, truyền cảm hứng cho sinh viên.

Kết quả (Việt) 2:

CẢI THIỆN vựng ĐỌC TRONG QUÁ TRÌNH 1. Giới thiệu: -. Các ngôn ngữ được giảng dạy trong tất cả các trường - Tìm hiểu các kỹ năng tốt hơn phải được cố định từ vựng. - Trong văn bản sinh viên đang ở mức thấp. - Giáo viên phải phát triển vốn từ vựng cho học sinh. 2. Théorisque Setting: - Đối tượng :. Học sinh trung học - Địa điểm: sinh viên không thể đọc được bài học bởi vì họ không có các từ vựng. - Chiến lược: phát triển vốn từ vựng cho sinh viên họ nghĩ họ có thể làm. - Phương pháp: nhưng nhiều phương pháp chúng tôi sử dụng:. vựng học thông qua những câu chuyện - Mối quan hệ giữa từ vựng và biểu hiện bằng văn bản rất nghiêm ngặt. 3. Ứng dụng: -. Cung cấp các cơ hội cho sinh viên tiếp cận với từ vựng, tạo thành câu hơn - Đề nghị từ vựng cho sinh viên trong bối cảnh mà họ có thể đọc. 4. Ghi chú: - Ưu điểm:. + Nếu sinh viên Captivate + Dễ dàng học hỏi, ghi nhớ, sử dụng nó. + Có các chủ đề từ vựng cần thiết. - Hạn chế: + Không quen thuộc. + Hãy nợ với phương pháp mới. 5. Kết luận: -. Dạy và học các từ vựng quan trọng. - Là một công cụ của sinh viên để học hỏi và phát triển kỹ năng - Đặt các câu chuyện để học tập là để cung cấp phương pháp có hiệu quả cao, truyền cảm hứng cho học sinh.