Cependant l’éducation bilingue est

Cependant l’éducation bilingue est loin de ne pas avoir des problèmes, comme l’a mentionné Louise Dabène(1994) ; d’ailleurs d’un contexte à l’autre il peut y avoir des modifications et donc il n’est pas si sur que l’on peut transposer tel ou tel modèle éducatif d’un pays a l’autre. Selon Dabène, l’éducation bilingue peut poser des problèmes d’ordre linguistique, social et culturel ; sans oublier ceux qui sont d’ordre général. Toutefois, souligne-t-elle « ceci ne veut évidemment pas dire qu’aucune solution n’est valable, mais simplement qu’il importe d’adopter un point de vue souple, en étant bien persuadée qu’aucune d’entre elles n’est facilement transposable d’un contexte à un autre et qu’il est impossible de déboucher sur une théorie globale de l’éducation bilingue

Kết quả (Việt) 1:

Tuy nhiên, giáo dục song ngữ là xa không có vấn đề, như đã đề cập Louise Dabène (1994). Bên cạnh đó từ một trong những bối cảnh khác, có thể thay đổi và do đó, ông là không chắc chắn chúng tôi có thể transpose như vậy hoặc như mô hình giáo dục từ một quốc gia khác. Dabène, giáo dục song ngữ có thể gây ra các vấn đề về ngôn ngữ, xã hội và văn hóa; mà không quên những người đang có tính chất tổng quát. Tuy nhiên, cô nói rằng "điều này không có nghĩa là tất nhiên không có giải pháp có hiệu lực, nhưng chỉ đơn giản là nó quan trọng là phải áp dụng một quan điểm linh hoạt, trong được cũng thuyết phục không ai trong chúng có thể chuyển nhượng dễ dàng từ một trong những bối cảnh khác và nó là không thể dẫn trên một lý thuyết toàn diện của giáo dục song ngữ

Kết quả (Việt) 2:

Tuy nhiên giáo dục song ngữ là đến nay không có vấn đề, như đã đề cập Dabène Louise (1994); thực sự từ một bối cảnh khác có thể được thay đổi và do đó nó không phải là như vậy mà chúng ta có thể hoán chuyển một mô hình cụ thể của giáo dục từ nước này sang nước khác. Theo Dabène, giáo dục song ngữ có thể gây ra các vấn đề về ngôn ngữ, xã hội và văn hóa; chưa kể đến những người được nói chung. Tuy nhiên, cô chỉ ra, "Đây rõ ràng là không có nghĩa là không có giải pháp là hợp lệ, nhưng chỉ đơn giản là tầm quan trọng của việc áp dụng một điểm linh hoạt của xem, bị thuyết phục rõ rằng không ai trong số họ n có thể dễ dàng chuyển từ một bối cảnh khác và nó là không thể đạt được một lý thuyết toàn diện giáo dục song ngữ

Kết quả (Việt) 3:

Tuy nhiên, giáo dục song ngữ là nơi không có vấn đề gì, như Louis DAB kia chỉ (năm 1994); mặt khác có thể sẽ có sự thay đổi, do đó nó không ở trong chế độ này, chúng ta có thể để giảng dạy của một quốc gia.Theo DAB kia chỉ có thể hỏi vấn đề giáo dục, song ngữ ngôn ngữ và văn hóa, xã hội; không quên những đại tướng.Tuy nhiên, bà nhấn mạnh "Đây rõ ràng không muốn nói, không có giải pháp nào là có hiệu quả, nhưng chỉ nhấn mạnh quan điểm của linh hoạt, tin rằng không ai là rất dễ xảy ra dưới nền, đến một người khác, anh ta là không có thể dẫn đến lý thuyết giáo dục song ngữ hội