Motiver quelqu’un c’est le pousser

Motiver quelqu’un c’est le pousser à agir voire à réagir. Dans le cadre scolaire,
c’est donner aux élèves le désir de savoir et d’apprendre. Dans un sens, si je me suis
autant intéressée à l’anglais c’est en grande partie grâce à des professeurs qui ont su
développer en moi le goût pour cette matière. J’avais plaisir à aller en cours et à
apprendre de nouvelles choses. On comprend donc que la responsabilité du professeur
est énorme : il peut grâce à sa façon de faire, son charisme, sa personnalité, amener
plusieurs élèves à aimer sa matière. C’est pourquoi face à des classes turbulentes ou
apathiques, il est nécessaire de s’interroger sur sa méthode : qu’ai-je fait ou que n’ai-je
pas fait qui puisse expliquer leurs réactions ? Il est en effet indispensable de toujours se
remettre en question, d’avoir recours à une forme d’autoanalyse à chaque fin de cours si
l’on veut trouver des moyens de motiver la classe. En bref, il est indispensable
d’apprendre à analyser sa pratique, ce qui est loin d’être simple. Avant de détailler ce
qui est susceptible d’intéresser les élèves, il me semble tout aussi important de voir ce
qui peut les désintéresser, les démotiver. C’est ce que je verrai dans une première partie
où je ferai justement l’analyse de mes cours « ratés » et où j’essaierai de comprendre
pourquoi ces cours-là ont moins bien fonctionné.

Kết quả (Việt) 1:

Thúc đẩy bất cứ ai đó đẩy nó để hành động hoặc phản ứng. Trong môi trường,là để cung cấp cho sinh viên mong muốn biết và tìm hiểu. Trong một cảm giác, vì vậy tôinhư nhiều quan tâm trong tiếng Anh là phần lớn là nhờ giáo viên cóphát triển trong tôi hương vị cho rằng vấn đề. Tôi thích đi trên đường đi và đếnTìm hiểu những điều mới. Đó là do đó là trách nhiệm của giáo viênlà rất lớn: ông có thể mang lại thông qua của ông cách làm, uy tín của mình, nhân cách của mình,một số học sinh cho tình yêu tài liệu của mình. Đó là lý do tại sao phải đối mặt với các lớp học hỗn loạn hoặckiến thờ ơ hơn, nó là cần thiết để kiểm tra các phương pháp của nó: tôi đã thực hiện hoặc đó có tôikhông thực hiện điều đó có thể giải thích phản ứng của họ? Đó là thực sự cần thiết để luôn luônĐặt câu hỏi, để có tin tưởng đến một hình thức của self-analysis tại mỗi đầu tất nhiên nếuChúng tôi muốn tìm cách để thúc đẩy các lớp học. Trong ngắn hạn, nó là cần thiếtTìm hiểu làm thế nào để phân tích thực tế của nó, là xa là đơn giản. Trước khi chi tiết nàynhững người có khả năng là quan tâm đến học sinh, có vẻ như quan trọng không kém để xem những gìAi có thể bỏ qua chúng, demotivate chúng. Đây là những gì tôi nhìn thấy trong phần đầu tiênnơi mà tôi sẽ phân tích chính xác của các khóa học 'tỷ giá của tôi' và nơi tôi sẽ cố gắng để hiểutại sao có những khóa học này đã làm việc ít tốt.

Kết quả (Việt) 2:

Thúc đẩy một người nào đó đang đẩy anh ta hành động hay phản ứng. Trong bối cảnh trường học,
là để cung cấp cho sinh viên mong muốn biết và tìm hiểu. Trong một nghĩa nào đó, nếu tôi
rất quan tâm đến tiếng Anh phần lớn là nhờ các giáo viên đã
phát triển trong tôi hương vị cho rằng vấn đề. Tôi đã vui vẻ đi đến lớp học và
học hỏi những điều mới. Do đó, có thể hiểu rằng trách nhiệm của giáo viên
là rất lớn: nó có thể thông qua cách thức của mình, uy tín, nhân cách, mang lại
một số học sinh yêu vật chất của mình. Do đó phải đối mặt với các lớp học hỗn loạn hoặc
thờ ơ, nó là cần thiết để xem xét phương pháp của ông: Tôi đã làm điều gì hoặc những gì đã tôi
không làm điều đó có thể giải thích phản ứng của họ? Đó thực sự là điều cần thiết để luôn luôn
đặt câu hỏi, phải nhờ đến một hình thức tự phân tích ở mỗi đầu tất nhiên nếu
chúng ta muốn tìm cách để động viên các lớp. Trong ngắn hạn, nó là điều cần thiết
để tìm hiểu để phân tích thực tế của họ, đó là không hề đơn giản. Trước khi chi tiết những gì
có thể quan tâm đến các sinh viên, có vẻ như kém phần quan trọng đối với tôi để xem những gì
có thể bỏ qua chúng, demotivate. Đây là những gì tôi nhìn thấy trong phần đầu tiên
mà tôi sẽ chỉ phân tích hiện tại "thất bại" của tôi và tôi cố gắng để hiểu được
lý do tại sao những khóa học là kém hơn.