Parfois et surtout des enseignents,

Parfois et surtout des enseignents, qui travaillent avec des jeunes enfants, veulent fonder leur notation sur les efforts faits par des élèves pour un même rendement : une note plus élèvée est attribuée à celui qui a dû faire de plus d’efforts. À court terme, utiliser l’effort des élèves comme critère de notation pourrait être avantageux, mais à long terme, même sous l’angle de motivation, cette pratique peut sembler néfaste.

Kết quả (Việt) 1:

Đôi khi và đặc biệt là để enseignents, những người làm việc với thanh thiếu niên, muốn căn cứ xếp hạng của họ trên những nỗ lực được thực hiện bởi các sinh viên cho cùng một hiệu suất: một lưu ý cao là do một trong những người đã làm cho nhiều nỗ lực. Trong ngắn hạn, sử dụng những nỗ lực của học sinh theo tiêu chí đánh giá có thể được thuận lợi, nhưng trong dài hạn, ngay cả trong điều khoản của động lực, Thực hành này có thể có vẻ có hại.

Kết quả (Việt) 2:

Đôi khi, và đặc biệt là enseignents người làm việc với trẻ em, muốn dùng các xếp hạng của họ trên những nỗ lực của các sinh viên cho năng suất cùng một điểm số cao hơn được gán cho một trong những người bị buộc phải nỗ lực nhiều hơn nữa. Trong ngắn hạn, sử dụng các nỗ lực của học sinh như tiêu chí chấm điểm có thể có lợi, nhưng trong dài hạn, thậm chí về động lực, hành động này có thể có vẻ có hại.