Trần Thị Thùy TrangMã SV : 13F70310

Trần Thị Thùy Trang
Mã SV : 13F7031088
Nhóm 2
Question1 : D’après vous; y-a-t-il une méthode d’enseignement parfaite/optimale ou non ?
Selon moi ; il n’y a pas une méthode d’enseignement parfaite/ optimale. Bien que chaque méthode, il y a beaucoup de positves, tels que :
- Elle peut être appliqué à tous les public visés ( adolescents; adults; scolaire ou général).
- L’objective général aide les apprenants à bien apprendre ; à obtenir de bons résultats.
- Elle aide les apprenants à avoir une grammaire fondement solide; à avoir assez de vocabulaire; à mieux communiquer
Mais chaque méthode; il y a aussi négative; tels que:
- Chaque méthode ne utilise que pour un sujet ou un savoir-faire. Comme dans méthode traditionnelle: l’objetif général est faciliter l’accès au textes; le plus sauvent littéraire; dans méthode direct, méthode SGAV, méthode fonctionnelle- notionnelle: elles ne concetrent que apprendre à parler; à communiquer dans situations de la vie courante
- On ne peut pas appliquer une méthode pour des public visés depuis longtemps parce que cette méthode sera ennuyeux.
C’est pourquoi, il faut associer des méthode pour avoir une leçon parfaite. On utilise méthode traditionnelle avec méthode SGAV, méthode fonctionnelle-notionnelle pour aider les apprenants à bien comprendre et aider les enseignants à bien enseigner par exemple.
En général, chaque méthode avoir au point de vue des positives et avoir aussi au point de vue des négatives, Cette méthode peux avoir des positives mieux que les autres méthodes. Mais on ne peut pas dire que une méthode est parfaite.

Kết quả (Việt) 1:

Trần Thị Thùy TrangMa SV: 13F7031088Lô 2Question1: Và sau khi bạn; có một phương pháp giảng dạy hoàn hảo/tối ưu hay không?Theo tôi; Có không phải là một phương pháp giảng dạy hoàn hảo / tối ưu. Mặc dù mỗi phương pháp, có rất nhiều positve, chẳng hạn như:-Nó có thể được áp dụng cho tất cả các khu vực được nhắm mục tiêu (thanh thiếu niên; người lớn; trường học hoặc tổng hợp).-Mục tiêu chung giúp học viên tìm hiểu tốt; để có được kết quả tốt.-Nó giúp học viên để có một nền tảng vững chắc ngữ pháp; để có đủ vốn từ vựng; tốt hơn để giao tiếpNhưng mỗi phương pháp; Có được cũng tiêu cực; chẳng hạn như:-Mỗi phương pháp sử dụng chỉ cho một chủ đề hoặc bí quyết. Như trong phương pháp truyền thống: mục tiêu chung là quyền truy cập vào các văn bản; Hầu hết lưu văn học; trong chỉ đạo phương pháp, phương pháp SGAV, chức năng hay thay đổi phương pháp: họ không concetrent mà tìm hiểu để nói chuyện; để giao tiếp trong những tình huống hàng ngày-Nó không thể áp dụng một phương pháp cho khu vực được bảo hiểm trong một thời gian dài vì phương pháp này sẽ được nhàm chán.Vì vậy, nó là cần thiết để kết hợp các phương pháp để có một bài học hoàn hảo. Nó sử dụng phương pháp truyền thống phương pháp SGAV, phương pháp hay thay đổi chức năng để giúp học viên để hiểu và trợ giúp giáo viên để dạy tốt cho ví dụ. Nói chung, mỗi phương pháp có với tích cực và cũng có thể với những tiêu cực, phương pháp này có thể có một số tích cực tốt hơn so với các phương pháp khác. Nhưng nó không thể nói rằng một phương pháp hoàn hảo.

Kết quả (Việt) 2:

Trần Thị Thùy Trang
Mã SV: 13F7031088
Nhom 2
Question1: Theo bạn; y-ông có một phương pháp giảng dạy hoàn hảo / tối ưu hay không?
Tôi nghĩ rằng; có không phải là một phương pháp giảng dạy hoàn hảo / tối ưu. Mặc dù mỗi phương pháp, có rất nhiều positves, chẳng hạn như:
- Nó có thể được áp dụng cho tất cả các cán bộ công chức (thanh thiếu niên, người lớn, trường học hoặc tổng hợp).
- Mục tiêu tổng quát giúp học viên học tốt; . Để đạt được kết quả tốt
- nó giúp người học có một nền tảng ngữ pháp vững chắc; để có đủ vốn từ vựng; giao tiếp tốt hơn
phương pháp nhưng mỗi; đó cũng là tiêu cực; chẳng hạn như:
- Mỗi phương pháp này chỉ sử dụng cho một đối tượng hoặc kỹ năng. Như trong phương pháp truyền thống: các objetive nói chung là để tạo điều kiện tiếp cận với các văn bản; tiết kiệm như văn học; Phương pháp trực tiếp trong Phương pháp SGAV, phương pháp chức năng danh nghĩa: concetrent khi họ tìm hiểu để nói chuyện; để giao tiếp trong các tình huống của cuộc sống hàng ngày
- Bạn không thể áp dụng một phương pháp cho mục tiêu công cộng dài bởi vì phương pháp này sẽ nhàm chán.
Đó là lý do tại sao chúng ta phải kết hợp phương pháp để có một bài học hoàn hảo. Sử dụng phương pháp truyền thống với phương pháp SGAV, phương pháp chức năng-nghĩa để giúp các học viên hiểu và giúp đỡ giáo viên dạy tốt, ví dụ.
Nói chung, mỗi phương pháp có những quan điểm của tính tích cực và cũng có những quan điểm của các tiêu cực , phương pháp này có thể có tốt hơn tích cực hơn so với các phương pháp khác. Nhưng ta không thể nói rằng một trong những phương pháp là hoàn hảo.