Stratégies et conseils méthodologiq

Stratégies et conseils méthodologiques au niveau B2

Conseils généraux

Pour le niveau B2, les 4 compétences sont évaluées de manière indépendante et privilégient défense de point de vue, échanges d'idées. L'argumentation, caractéristique du B2 tient une place très importante
• Il faut être sensibilisé à la gestion du temps et à la lecture attentive des consignes.
• Entraînez-vous sur des compréhensions orales avec une seule écoute afin de vous habituer aux situations authentiques de la vie courante.
• Regardez le journal en français sur France 24 ou TV5 chaque jour.


1. A l'oral

1.1 Stratégies d'écoute

Quand vous écoutez, vous devez d'abord identifier :

– La première étape est celle de la lecture non seulement efficace mais aussi rapide des questionnaires. Quelle que soit la longueur de l’exercice, on ne dispose que de trois minutes pour prendre connaissance des questions (qui peuvent atteindre la douzaine) et des propositions de réponses qui les accompagnent dans le cas des QCM.

– La deuxième étape est celle de la prise de notes pendant l’écoute. Outre le fait que prendre des notes est une compétence développée en B2, cet exercice est indispensable pour réussir toute épreuve de compréhension orale. Il est facilité par le fait que les questions sont normalement posées dans l’ordre des textes. La prise de notes ne remplira pleinement sa fonction de filtre de l’information qu’à la condition expresse que toutes les questions aient été correctement lues.

– D'une part, le contexte dans lequel vous vous trouvez pour mobiliser rapidement ce qu'il signifie pour vous et chercher à anticiper sur le contenu du message. La connaissance de la situation et ces hypothèses vous vous aider à ne pas perdre le fil, même si vous ne comprenez pas tout.

– D'autre part, le type de document et ses spécificités. Repérer les mots qui marquent les étapes d'un discours en continu ou les articulations d'une discussion renseigne sur l'argumentation suivie, les opinions et les prises de position.

– Avant que ne commence la seconde écoute du document long, le candidat doit impérativement avoir déterminé les réponses dont il est certain ; dont il est incertain ; qu’il n’a pu encore donner. Il s’agit en effet pour lui de concentrer son attention uniquement sur les passages qui présentent une difficulté.


1.2 Stratégies pour la production orale

Quand vous avez un oral, à ce niveau, vous pouvez par exemple décrire, donner et défendre votre opinion, faire un exposé dans un cadre amical ou professionnel, scolaire. Il faut donc adapter votre discours à votre public, tenir compte des circonstances et éventuellement du temps de parole qu'on vous accorde. Dans le cadre du DELF B2, par exemple, il s'agit de 20 mn. Ce n'est pas toujours facile mais il faut oser, ne pas avoir peur, se faire confiance. Il est permis d'hésiter, de faire des pauses, de se corriger, de reformuler.

Quand vous avez un article d'une dizaine de ligne dont vous devez faire une présentation. Vous devez être capable de :

Il faut donc s'entraîner à :
– développer et organiser vos idées, les préciser et les illustrer par des exemples
– utiliser un vocabulaire plus riche, mais attention à ne pas utiliser un mot pour un autre. Il faut être sûr du vocabulaire que vous employez.
– contrôler vos fautes
– contourner les difficultés : vous pouvez remplacer le mot ou l'expression qui vous manque par un autre mot ou une expression de sens voisin, faire une phrase pour expliquer, utiliser une comparaison, une image, une métaphore...

Le monologue suivi du candidat doit être présenté sous la forme suivante.
1. Introduction qui se compose de trois parties:
• dans la première est décrit le document. Doivent être impérativement mentionnés la source, la date et l’auteur.
• dans la deuxième est présenté le sujet. Il s’agit ici de résumer l’essentiel du texte déclencheur (et non de le lire à voix haute, de la paraphraser ou de la raconter).
• dans la troisième est clairement énoncé le plan du point de vue argumenté.
2. Développement
3. Conclusion qui contient deux parties:
• la première est un court résumé du développement;

• la seconde est l’ouverture sur un autre sujet proche de celui abordé dans le développement. Le choix de l’ouverture doit être d’autant plus soigné qu’il s’agit de la dernière chose que les examinateurs entendront. Donner votre opinion ensuite, en élargissant le débat : il est important ici de faire une comparaison avec la situation de votre propre pays, de trouver de nouveaux arguments, d'autres exemples, afin de convaincre votre(vos) interlocuteur(s).
Lors de la discussion qui s’engagera après l’exposé, on doit être capable de défendre, de préciser et de nuancer ses affirmations. Il s’agit d’un débat. On doit donc s’attendre à être contredit et se préparer à la contradiction pendant la demi-heure de préparation.
Le candidat peut utiliser ses notes, mais pas de façon systématique. Il ne doit pas lire le court texte qu’il aurait eu le temps d’écrire pendant la préparation.

1.3 Stratégies pour l'interaction orale

En situation d'oral avec un professeur ou un examinateur, vous allez « négocier » la parole avec un interlocuteur. Vous devez comprendre ce qu'il dit et répondre assez vite, ou bien vous devez prendre l'initiative de la parole. Vous devez donc coopérer, vous adapter à ce que dit votre interlocuteur, ce qui signifie aussi bien connaître les codes.

Entraînez-vous à :
– repérer les mots et les mouvements du débat pour intervenir au bon moment et de manière appropriée.
– identifier les sentiments, les réactions exprimées
– vérifier que votre interlocuteur vous suit, vous comprend

1.4 Stratégies pour la médiation

Vous pouvez un jour jouer le rôle d'intermédiaire entre des interlocuteurs ne comprenant pas le français : on fera appel à vous pour traduire ou reformuler des prises de parole, formelles ou non, en simultané ou le plus souvent en différé
Si le contenu est prévisible, essayez de prévoir ce qui sera dit, anticipez les mots de bienvenue qui seront prononcés à l'occasion d'un discours d'accueil par exemple; cherchez le vocabulaire, profitez des hésitations pour reformuler globalement.

2. A l'écrit

2.1 Stratégies de lecture

On vous propose souvent deux sortes de documents et l'un d’entre eux est un texte à caractère informatif. Les réponses aux questions relèvent généralement de quatre types :
• un QCM, le plus souvent avec trois items (= réponses) ;
• un tableau dans lequel il faut indiquer si la proposition donnée est vrai ou fausse et justifier sa réponse par un extrait du texte. Si la réponse vrai/faux est exacte et la justification mauvaise ou inversement, on perd tous les points attribués à cette question.
• des réponses à formuler entièrement. Les règles de sanction de la syntaxe et de l’orthographe sont identiques à celles de la compréhension orale ;
• des mots ou expressions du texte à expliquer. Même si ces mots peuvent être inconnus, on doit s’approcher de la bonne réponse en relisant avec attention les passages dont ils sont extraits et où ils sont généralement soulignés.
Le second document est un texte à caractère argumentatif. Les réponses exigées sont habituellement de trois types :
• un QCM à trois ou quatre propositions, avec éventuellement la demande d’une justification. La première est consacrée à l’ensemble du texte.
• des réponses à formuler entièrement ;
• des explications à formuler pour montrer que l’argumentation générale du texte a été comprise.
– Aidez-vous des indices externes (titres, illustrations, chapeau, sous-titres...) : ils vous donnent déjà des clés pour entrer dans le texte.
– Apprenez à vous poser vous-même des questions sur un texte : vous saurez mieux trouver les réponses qu'il apporte.
– Tenez toujours compte du contexte pour deviner le sens d'un mot que vous ne comprenez pas ou pour interpréter correctement un mot, une expression, choisir le sens qui convient.
– Repérez les mots qui vous aident à saisir l'organisation d'un texte.
– Quand vous ne comprenez pas toute une phrase ou même tout un passage, essayez par approches successives de fractionner la difficulté pour la réduire progressivement.
– Au fil de la lecture, soulignez les informations importantes et diviser le texte en parties. Cet exercice permet : 1- d’augmenter votre niveau de concentration pendant la lecture ; 2- de vous replonger plus facilement dans les textes pour y trouver les réponses aux questions qui sont posées dans l’ordre (à l’exception de la première sur le texte argumentatif) et, donc, de gagner du temps ; 3- de retrouver les passages nécessaires aux justifications exigées dans le questionnaire du texte informatif. Nous rappelons que justifier ne signifie pas recopier un passage entier du texte mais bien sélectionner l’information nécessaire dans ce passage.
– Vous devez prêter une attention particulière aux formulations des questions qui appellent une réponse rédigée. Quand on demande d'écrire une réponse avec vos propres mots, vous ne pourrez en aucun cas recopier un passage du texte. Si vous le faites, vous perdrez tous les points attribués à la question même si le sens de la réponse est exact.


2.2 Stratégies pour la production écrite

Les formes de la production écrite sont variées. Il peut être demandé de rédiger un article,une lettre adressée à un courrier des lecteurs, un message à laisser sur un forum Internet ou un blog ou une lettre officielle.

On vous demande d'écrire des textes bien construits.

Un texte doit progresser ( ne pas tourner en rond). Il doit être clair, éviter les ambiguïtés, et surtout être organisé, ponctué et respecter l'orthographe et la syntaxe.

Les professeurs/correcteurs attachent une grande importance au volume du texte et comptent les mots sans prêter attention au chiffre éventuellement fourni par le candidat. Écrire en un volume imposé est un exercice technique qui, par nature, exige de l’

Kết quả (Việt) 2:

Chiến lược và lời khuyên về phương pháp để cấp B2 Lời khuyên chung Đối với các cấp độ B2, 4 kỹ năng được đánh giá một cách độc lập và ưu điểm phòng thủ của xem, trao đổi ý tưởng. Đối số đặc trưng của B2 giữ một vị trí rất quan trọng • Hãy biết quản lý thời gian và cẩn thận đọc hướng dẫn. • Thực hành trên những hiểu biết bằng miệng với một nghe để quen với các tình huống xác thực cuộc sống hàng ngày. • Nhìn vào tờ báo Pháp France 24 và TV5 mỗi ngày. 1. Một lời nói 1.1 Nghe Chiến lược Khi bạn lắng nghe, trước tiên bạn phải xác định được: - Bước đầu tiên là đọc sách không chỉ hiệu quả mà còn câu hỏi nhanh. Dù chiều dài của năm, chúng ta chỉ có ba phút để tìm hiểu về các vấn đề (có thể đạt tới hàng chục) đề xuất và phản hồi mà đi cùng với họ trong trường hợp của QCM. - Giai đoạn thứ hai là ghi chép trong khi nghe. Bên cạnh thực tế rằng việc ghi chú là một kỹ năng phát triển ở B2, bài tập này là điều cần thiết cho bất kỳ bài kiểm tra nghe thành công. Nó được hỗ trợ bởi một thực tế là những câu hỏi thường được hỏi trong các văn bản theo thứ tự. Ghi chú đến đây đủ sẽ thực hiện chức năng lọc của các thông tin về tình trạng hiện rằng tất cả các vấn đề đã được đọc đúng. - Đầu tiên, trong bối cảnh mà trong đó bạn có để nhanh chóng huy động những gì nghĩa là cho bạn và cố gắng đoán trước nội dung của tin nhắn. Kiến thức về tình hình và các giả định giúp bạn không để đánh mất dòng, thậm chí nếu bạn không hiểu tất cả mọi thứ. - Thứ hai, các loại tài liệu và đặc điểm riêng của nó. Xác định những từ mà đánh dấu các giai đoạn của một bài phát biểu liên tục hoặc khớp thảo luận thông tin về tranh chấp theo sau, các quan điểm và tuyên bố. - Trước khi bắt đầu của tài liệu dài nghe thứ hai, người nộp đơn phải phải nhất thiết đã xác định được câu trả lời rằng chắc chắn; ông là không chắc chắn; ông vẫn có thể cung cấp cho. Nó thực sự là cho anh ta chỉ tập trung vào những đoạn đó gây ra khó khăn. 1.2 Chiến lược sản xuất bằng miệng Khi bạn có một miệng, ở cấp độ này, ví dụ bạn có thể mô tả và bảo vệ cho ý kiến của bạn, làm một bài thuyết trình trong một, trường học thân thiện và chuyên nghiệp. Do đó chúng tôi phải thích ứng với bài phát biểu của mình với khán giả, xem xét hoàn cảnh và thời gian có thể nói chúng tôi cấp cho bạn. Theo B2 DELF, ví dụ, nó là 20 phút. Nó không phải là luôn luôn dễ dàng, nhưng nó phải dám, không sợ để tin tưởng. Nó được cho phép để ngần ngại, tạm dừng, điều chỉnh, để nói lại cho rõ. Khi bạn có một bài viết khoảng mười dòng bạn cần phải làm một bài thuyết trình. Bạn phải có khả năng: Do đó chúng tôi phải dẫn đến: - Xây dựng và tổ chức ý tưởng của bạn, làm rõ và minh họa chúng với các ví dụ - sử dụng một từ vựng lớn hơn, nhưng phải cẩn thận không sử dụng một từ khác. Chúng tôi phải chắc chắn rằng các từ vựng mà bạn sử dụng. - Kiểm tra lỗi lầm của bạn - xung quanh những khó khăn: bạn có thể thay thế các từ hoặc cụm từ bạn bỏ lỡ với một từ hoặc cụm từ có nghĩa tương tự, làm cho một câu để giải thích, sử dụng một so sánh, một hình ảnh, một ẩn dụ ... Đoạn độc thoại của thí sinh phải được trình bày như sau. 1. Phần giới thiệu bao gồm ba phần: • là người đầu tiên được mô tả trong tài liệu. Phải nhất thiết phải được đề cập đến nguồn gốc, ngày tháng và tác giả. • thứ hai được trình bày trong đề tài này. Đây là tổng hợp các văn bản kích hoạt thiết yếu (không đọc to hoặc diễn giải của cuộc tái kiểm phiếu). Về • thứ ba được nêu rõ các quan điểm lý luận. 2. Phát triển 3. Kết luận, trong đó có hai phần: • đầu tiên là một bản tóm tắt ngắn của sự phát triển; • thứ hai là mở về một chủ đề gần mà giải quyết trong phát triển. Sự lựa chọn của việc đó phải đặc biệt cẩn thận rằng đây là điều cuối cùng mà người nhận xét ​​đồng ý. Đưa ra ý kiến của bạn sau đó, mở rộng các cuộc tranh luận: điều quan trọng ở đây để làm một so sánh với tình hình của đất nước của bạn là tìm đối số mới, ví dụ khác để thuyết phục đối tác (của bạn) của bạn (s). Khi các cuộc thảo luận đó sẽ tham gia sau khi trình bày, người ta phải có khả năng để bảo vệ, làm rõ và đủ điều kiện khẳng định mình. Đây là một cuộc tranh luận. Do đó chúng ta nên mong đợi để được mâu thuẫn và chuẩn bị cho những mâu thuẫn trong nửa giờ chuẩn bị. Các ứng cử viên có thể sử dụng ghi chép của mình, nhưng không có hệ thống. Nó không cần đọc các văn bản ngắn mà có thể đã có thời gian để viết trong khi chuẩn bị. 1.3 Các chiến lược cho tương tác bằng miệng trong tình bằng miệng với một giáo viên hoặc người giám định, bạn sẽ "đàm phán" với từ người đối thoại. Bạn phải hiểu những gì anh nói và phản ứng đủ nhanh, hoặc bạn phải chủ động để nói chuyện. Vì vậy, bạn phải hợp tác, bạn thích ứng với những gì người gọi, có nghĩa là cả hai biết mã nói. Hãy dạy cho mình để: - Xác định các từ và các phong trào của các cuộc tranh luận để đáp ứng kịp thời và phù hợp. - Xác định cảm xúc, phản ứng được biểu diễn - kiểm tra xem người liên lạc của bạn trong bạn, bao gồm 1.4 Các chiến lược cho hòa giải một ngày có thể đóng vai trò trung gian giữa người đối thoại không bao gồm Pháp: nó sẽ kháng cáo cho bạn để dịch hoặc tái cấu chụp bài phát biểu, chính thức hay không, đồng thời thường xuyên nhất hoặc trì hoãn Nếu nội dung là dự đoán được, cố gắng đoán trước những gì sẽ được nói, nhìn trước những nhận xét ​​chào đón sẽ được chuyển giao vào dịp diễn văn chào mừng bằng ví dụ ; Nhìn từ vựng, thích do dự để tái cấu trúc toàn cầu. 2. Trong văn bản chiến lược 2.1 Reading thường cung cấp hai loại tài liệu và một trong số đó là một văn bản thông tin. Câu trả lời cho câu hỏi thông thường rơi vào bốn loại: • lựa chọn nhiều, thường là với ba mục (= phản ứng); • một bảng trong đó để cho biết các đề xuất đưa ra là đúng hay sai và giải thích phản ứng của nó một chiết xuất từ các văn bản . Nếu / câu trả lời sai sự thật là đúng và sai hoặc ngược lại biện minh, bạn sẽ mất tất cả các điểm được phân bổ cho câu hỏi này. • câu trả lời để xây dựng hoàn toàn. Các quy định cấp giấy chứng nhận của cú pháp và chính tả là giống hệt với thi vấn đáp; • từ hoặc cụm từ của văn bản để giải thích. Trong khi những lời này có thể chưa biết, chúng ta phải tiếp cận các câu trả lời bằng cách đọc kỹ đoạn văn mà chúng được chiết xuất và nơi họ thường được gạch dưới. Các tài liệu thứ hai là một nhân vật có lý luận văn bản. Các phản hồi cần thiết thường có ba loại: • một QCM ba hoặc bốn đề xuất, có thể với việc áp dụng một biện minh. Việc đầu tiên là dành cho toàn bộ văn bản. • câu trả lời để xây dựng hoàn toàn;. • Xây dựng giải thích để cho thấy rằng đối số chung của các văn bản đã được hiểu - Hãy tự giúp mình tín hiệu bên ngoài (tiêu đề minh hoạ, hat, phụ đề ...) họ đã cung cấp cho bạn các phím để nhập văn bản. - Tìm hiểu để tự hỏi mình những câu hỏi về văn bản:. bạn sẽ tìm thấy câu trả lời tốt nhất nó mang lại - Luôn luôn xem xét các ngữ cảnh để đoán ý nghĩa của một từ mà bạn không hiểu hoặc diễn giải một từ, cụm từ, chọn hướng thích hợp. - Xác định những từ mà giúp bạn nắm bắt những tổ chức của một văn bản. - Khi không hiểu một câu hoặc ngay cả một đoạn toàn bộ, bằng các phương pháp tiếp cố gắng phân chia những khó khăn để từng bước giảm. - Trong quá trình đọc sách, làm nổi bật thông tin quan trọng và chia văn bản thành nhiều phần. Bài tập này: 1- tăng mức độ tập trung trong khi đọc; 2- để cuốn bạn vào các văn bản dễ dàng hơn để tìm thấy chúng trả lời cho các câu hỏi được hỏi trong đơn đặt hàng (ngoại trừ những người đầu tiên trên văn bản hay cãi) và do đó tiết kiệm thời gian; 3- đoạn để tìm các luận cứ cần thiết yêu cầu trong câu hỏi của văn bản thông tin. Chúng ta nhớ lại biện minh rằng không có nghĩa là sao chép toàn bộ đoạn văn bản nhưng chọn các thông tin cần thiết trong đoạn này. - Bạn phải chú ý đặc biệt đến những công thức của các câu hỏi mà gọi cho câu trả lời bằng văn bản. Khi được yêu cầu viết một phản ứng theo cách của bạn, bạn có thể không phải trong mọi trường hợp một bản sao của con đường văn bản. Nếu bạn làm thế, bạn sẽ mất tất cả các điểm được đưa ra cho câu hỏi thậm chí nếu sự chỉ đạo của các câu trả lời là đúng. 2.2 Chiến lược cho sản xuất bằng văn bản Các hình thức thể hiện bằng văn bản là đa dạng. Bạn có thể được yêu cầu viết một bài báo, một bức thư để thư của độc giả, để lại một tin nhắn trên một diễn đàn Internet hoặc một blog hoặc thư chính thức. Bạn được yêu cầu viết văn bản xây dựng tốt. Một văn bản phải tiến ( không quay vòng). Nó phải rõ ràng, tránh sự mơ hồ, đặc biệt là để được tổ chức, được nhấn mạnh và tôn trọng chính tả và cú pháp. Các giáo viên / đánh dấu chú trọng đến khối lượng văn bản và đếm số từ ngữ mà không chú ý đến con số này có thể được cung cấp bởi người nộp đơn . Viết một khối lượng quy định là một bài tập kỹ thuật mà tính chất, yêu cầu