BIBLIOGRAPHIEBEDEY, P., & ETCHEVERR

BIBLIOGRAPHIE
BEDEY, P., & ETCHEVERRY, K. (2004). Anitest. Batterie d’évaluation de l’attention
chez l’enfant de 7ans 6mois à 11 ans 5 mois, Ortho, Edition.2004.
BERMAN, S., & FRIEDMAN, D. (1995). The development of selective attention as
reflected by event-related brain potentials. Journal of experimental child
psychology, 59, 1-31.
BOUVARD., M., LE HEUZEY, M-F, & MOUREN-SIMEONI, M-C. (2002). L’hyperactivité
de l’enfance à l’âge adulte. Collection Conduite, Doin éditeurs, p. 51.
BRICKENKAMP, R. (1998). Test d’attention concentrée : D2, Paris : Éditions du
Centre de Psychologie Appliquée.
BROADBENT, D.E. (1958). Perception and Communication. London : Pergamon.
COOLEY, E-L., & MORRIS, RD. (1990). Attention in children : a neuropsychologically
based model for assessment. Developmental neuropsychology, 6 (3),
239-274.
KORKMAN, M., KIRK, U., & KEMP, S. (2003). NEPSY. Paris : Éditions du Centre
de Psychologie Appliquée.
MANLY, T., ROBERTSON, I.H., ANDERSON, V., & MIMMO-SMITH, I. (2006). TEACH.
Paris : Éditions du Centre de Psychologie Appliquée.
MESULAM, M.M. (1985). Principles of behavioral neurology. Philadelphia : FA
Davis Company.
NOËL, M-P., BASTIN, L., SCHNEIDER, J., & POTTELLE, D. (2004). Rééducation
neuropsychologique des troubles de l’attention et de l’inhibition chez l’enfant.
Séminaire présenté au 3e congrès des Amériques, pointe-à-pitre,
Guadeloupe.
PLUDE, D.J., ENNS, J.T., & BRODEUR, D. (1994). The development of selective
attention : a life-span overview. Acta psychological, 86, 227-272.
POSNER, M.I. (1990). The attention system of the human brain. Annual Review
Neuroscience, 13, 25-42.
POSNER, M.I., & BOIES, S.J. (1971). Components of attention. Psychological
Review, 78 (3), 391-408.
POSNER, M.I., & PRESTI, D.E. (1987). Selective attention and cognitive control.
Trends in Neurosciences, 10 (1), 13-17.
STURM, W., & LECLERCQ, M. (2000). La revalidation de l’attention.
Traité de Neuropsychologie clinique. Tome II. (63-80) ed. Solal.
STURM, W., & WILLMES, K. (1991). Efficacy of a reaction training on various
attentional and cognitive functions in stroke patients. Neuropsychological
rehabilitation, 1 (4), 259-280.
VALDOIS, S. (2001). Neuropsychologie Cognitive : des pathologies acquises aux
pathologies développementales. In F. Eustache, B. Le chevalier & F. Viader
(Eds). Les méthodes en neuropsychologie (pp. 237-254). Bruxelles : De
Boeck.
114 BILAN NEUROPSYCHOLOGIQUE DE L’ENFANT
Document téléchargé depuis www.cairn.info - Université Louis Lumière Lyon 2 - - 159.84.125.51 - 19/01/2015 21h36. © Editions Mardaga
Document téléchargé depuis www.cairn.info - Université Louis Lumière Lyon 2 - - 159.84.125.51 - 19/01/2015 21h36. © Editions Mardaga

Kết quả (Việt) 1:

TÀI LIỆU THAM KHẢOBEDEY, P., & ETCHEVERRY, k. (2004). Anitest. Chú ý đánh giá pinở trẻ em 6 tháng đến 11 năm 5 tháng, Ortho, Edition.2004 7.BERMAN, s. & FRIEDMAN, d. (1995). Sự phát triển của sự chú ý chọn lọc cóphản ánh bởi tiềm năng não liên quan đến sự kiện. Tạp chí của thử nghiệm trẻ emTâm lý học, 59, 31 tháng 1.BOUVARD, M., HEUZEY, M - F & MOUREN-SIMEONI, M - C. hiếu động thái quá (2002)từ thời thơ ấu đến tuổi trưởng thành. Các bộ sưu tập lái xe, làm các nhà xuất bản, trang 51.BRICKENKAMP, R. (1998). Kiểm tra tập trung chú ý: D2, Paris: Phiên bản của cácTrung tâm ứng dụng tâm lý học.BROADBENT, DE (1958). Nhận thức và giao tiếp. London: Pergamon.COOLEY, E - Lê & MORRIS, RD. (1990) chú ý ở trẻ em: một neuropsychologicallyDựa trên mô hình đánh giá. Neuropsychology phát triển, 6 (3)239-274.KORKMAN, M., KIRK, u. & KEMP, s. (2003). NEPSY. Paris: Ấn bản của Trung tâmtâm lý ứng dụng.MANLY, t., ROBERTSON, I.H., ANDERSON, V. & MIMMO-SMITH, i. (2006). DẠY.Paris: Các phiên bản của Trung tâm ứng dụng tâm lý.MESULAM, LÀ M.M. (1985). Nguyên tắc của thần kinh học hành vi. Philadelphia: FACông ty Davis.Giáng sinh, M - P, BASTIN, l., SCHNEIDER, j. & POTTELLE, d. (2004). Phục hồi chức năngNeuropsychological rối loạn sự chú ý và ức chế ở trẻ em.Hội thảo được trình bày tại Đại hội thứ 3 của châu Mỹ, pointe-à-pitre,Guadeloupe.PLUDE, DJ, ENNS, JT & BRODEUR, d. (1994). Sự phát triển của chọn lọcchú ý: Tổng quan về thọ. ACTA tâm lý, 86, 227-272.POSNER, MI (1990). Hệ thống sự chú ý của bộ não con người. Đánh giá hàng nămKhoa học thần kinh, 13, 25-42.POSNER, Mi & BOIES, SJ (1971). Các thành phần của sự chú ý. Tâm lýXem xét, 78 (3), 391-408.POSNER, Mi & PRESTI, de (1987). Chú ý chọn lọc và nhận thức điều khiển.Xu hướng trong Neurosciences, 10 (1): 13-17.STURM, w. & LECLERCQ, M. (2000). Biết sự chú ý.Hiệp ước của lâm sàng neuropsychology. Tập II. ed (63-80). Solal.STURM, w. & WILLMES, k. (1991). Hiệu quả của đào tạo phản ứng về các chủchức năng attentional và nhận thức trong bệnh nhân đột quỵ. Neuropsychologicalphục hồi chức năng, 1 (4): 259-280.VALDOIS, S. (2001). Nhận thức Neuropsychology: các bệnh lý để mua lại cácphát triển của bệnh lý. Ở F. Eustace, sinh Knight & F. Viader(Chủ biên). Phương pháp ở Neuropsychology (tr. 237-254). Brút-xen: củaBoeck.TRẺ EM NEUROPSYCHOLOGICAL 114 ĐÁNH GIÁTài liệu tải về từ www.cairn.info - Université Louis Lumière Lyon 2 - 159.84.125.51 - 19/01/2015 21:36. © Phiên bản MardagaTài liệu tải về từ www.cairn.info - Université Louis Lumière Lyon 2 - 159.84.125.51 - 19/01/2015 21:36. © Phiên bản Mardaga

Kết quả (Việt) 2:

THAM KHẢO
Bedey, P., & ETCHEVERRY, K. (2004). Anitest. pin đánh giá sự chú ý
cho trẻ em từ 7 năm 6 tháng đến 11 năm 5 tháng, Ortho, Edition.2004.
Berman, S., & Friedman, D. (1995). Sự phát triển của tập trung chọn lọc như
phản ánh bởi tiềm năng não bộ sự kiện liên quan. Tạp chí của con thí nghiệm
tâm lý học, 59, 1-31.
BOUVARD., M., THE HEUZEY, MF, & MOUREN-Simeoni, MC. (2002). Hiếu động thái quá
từ thời thơ ấu đến tuổi trưởng thành. Bộ sưu tập lái xe Doin nhà xuất bản, p. 51.
Brickenkamp, R. (1998). Tập trung sự chú ý kiểm tra: D2, Paris: Editions du
. Trung tâm Tâm lý học ứng dụng
Broadbent, DE (1958). Nhận thức và Truyền thông. London:. Pergamon
Cooley, EL, & MORRIS RD .. (1990). Thận trọng ở trẻ em: một neuropsychologically
dựa trên mô hình để đánh giá. lý lượng phát triển, 6 (3),
239-274.
Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S. (2003). NEPSY. Paris: Editions du Centre
. Tâm lý học Ứng dụng
Manly, T., Robertson, H, ANDERSON, V., & Mimmo-SMITH, I. (2006). TEACH.
Paris:. Editions du Trung tâm Ứng dụng Tâm lý
Mesulam, MM (1985). Nguyên tắc của thần kinh học hành vi. FA: Philadelphia
Công ty Davis.
CHRISTMAS MP, Bastin, L. Schneider, J., và POTTELLE, D. (2004) .. Phục hồi chức năng
rối loạn bệnh học thần kinh của sự chú ý và sự ức chế ở trẻ em.
Hội thảo được trình bày tại Hội nghị lần thứ 3 của châu Mỹ, tiên tiến-à-Pitre,
Guadeloupe.
PLUDE, DJ, Enns, JT, & Brodeur, D. (1994) . Sự phát triển của chọn lọc
sự chú ý có cái nhìn tổng quan tuổi thọ. Tâm lý Acta, 86, 227-272.
Posner, MI (1990). Hệ thống chăm sóc của bộ não người. Hàng năm xét
Neuroscience, 13, 25-42.
Posner, MI, & BOIES, SJ (1971). Các thành phần của sự chú ý. Psychological
Review, 78 (3), 391-408.
Posner, MI, & PRESTI, DE (1987). Chú ý chọn lọc và kiểm soát nhận thức.
Xu hướng trong khoa học thần kinh, 10 (1), 13-17.
Sturm, W., & Leclercq, M. (2000). Kiểm tra hợp lệ của sự chú ý.
Hiệp ước Neuropsychology lâm sàng. Tập II. (63-80) ed. Solal.
Sturm, W., & WILLMES, K. (1991). Hiệu quả của một huấn luyện phản ứng trên nhiều
chức năng trong việc tập trung và nhận thức ở bệnh nhân đột quỵ. Bệnh học thần kinh
phục hồi chức năng, 1 (4), 259-280.
Valdois, S. (2001). Nhận thức Neuropsychology: bệnh lý có được các
bệnh lý về phát triển. Trong Eustache F., B. & F. Hiệp sĩ Viader
(Eds). Các phương pháp trong lý lượng (pp. 237-254). Brussels: De
. Boeck
114 CÂN bệnh học thần kinh CÁC CON
Tài liệu tải về từ www.cairn.info - Đại học Louis Lumière Lyon 2 - - 159.84.125.51 - 2015/1/19 9:36 giờ chiều .. © Editions Mardaga
Tài liệu tải về từ www.cairn.info - Đại học Louis Lumière Lyon 2 - - 159.84.125.51 - 2015/1/19 9:36 giờ chiều .. © Editions Mardaga