Contre la fracture de la lectureLa

Contre la fracture de la lecture

La lecture doit être une grande cause nationale. Les pouvoirs publics doivent faire du livre à l’école une priorité nationale. Selon Vu Duong Thuy Ngà, directrice adjointe du Département des bibliothèques relevant du ministère de la Culture, des Sports et du Tourisme, le projet vise à «créer une habitude et un besoin de lire» pour améliorer le niveau d’instruction de toute la population. Vaste programme.

D’après elle, les autorités attachent une importance à la construction d’un réseau de bibliothèques. Mais celles-ci se heurtent à la concurrence d’Internet. «On peut trouver toutes sortes d’informations sur Google. Pourquoi se plonger des heures dans un livre alors que l’on a tout sous la main en quelques clics ?», note Mme Ngà. Mais malgré cette concurrence, les bibliothèques sont toujours reconnues comme outils pour l’éducation et la diffusion de la culture.

Selon un sondage, 30% des Vietnamiens lisent régulièrement, 46% épisodiquement tandis que 26% avouent ne lire jamais. L’objectif du projet est que 65% de la population entre dans la catégorie des lecteurs réguliers en 2020, et que le taux de non lecteurs tombe à 15%.

Le bonheur (de lire) est dans le pré

Nguyên Thi Ngoc Minh, professeure du Département de la littérature à l’Université de pédagogie de Hanoi, a souligné que pour promouvoir la lecture, il faut d’abord redonner le goût de la lecture. La plupart des enfants et même des étudiants avouent ne pas aimer lire. Ces derniers ne lisent que des ouvrages en liaison avec leurs études. La lecture loisir, en dehors du «picorage» d’informations sur Internet, est quasi inexistante. Cette génération «zapping» est de plus en plus déconnectée de la lecture classique.
Normalement, les enfants intelligents aiment la lecture. Mais eux aussi s’adonnent peu à la lecture loisir. Ils se concentrent dans leurs manuels scolaires, poussés par leurs parents. «Pourtant, la lecture loisir facilite les études. Les manuels scolaires ne fournissent qu’une fraction de l’énorme trésor intellectuel. Il faut inciter les enfants à lire d’autres livres, qu’ils choisissent eux-mêmes, et qui n’ont pas forcément trait à leurs études», partage Ngoc Minh.

Mme Minh a crée la page web docsach.org.vn et est à l’origine du projet intitulé «Ouvrir le livre», déployé depuis un an dans quelques bibliothèques de Hanoi. Ce sont des ateliers qui visent à redonner la passion pour la lecture chez les enfants, notamment en leur faisant acquérir de meilleures «compétences en lecture». Les parents ont aussi un rôle important à jouer. Ils doivent choisir de bons ouvrages pour leurs enfants, les encourager dans la lecture loisir. Ils devraient aussi leur faire la lecture à la maison avant qu’ils commencent à fréquenter l’école primaire. Il faut sensibiliser les parents au fait qu’ils peuvent influencer les chances de leurs enfants de réussir à l’école et dans la vie. Il est en effet prouvé que le plaisir de lire jouera un rôle en ce sens à long terme.

L’idée de créer des mini-bibliothèques en zones rurales revient à Nguyên Quang Thach. Il a d’abord établi une bibliothèque de sa lignée. Puis, il a ouvert des bibliothèques dans les classes avec l’aide financière des parents et dans des églises catholiques. Ses efforts ont porté leurs fruits. Les mini-bibliothèques comptent des centaines de lecteurs, comme dans la commune d’An Duc, province de Thai Binh. Pendant l’année scolaire 2009-2010, 60% des élèves de la commune ont emprunté des livres. Après quatre ans d’application de ce modèle dans les écoles, chaque élève avait lu en 2014 une trentaine de livres en moyenne.
Ngoc Yên/CVN

Kết quả (Việt) 1:

Chống lại sự phân chia của đọcĐọc nên là một nguyên nhân quốc gia tuyệt vời. Cơ quan công cộng nên làm cho cuốn sách ở trường một ưu tiên quốc gia. Theo vũ Duong Thuy Ngà, phó giám đốc của thư viện theo bộ văn hóa, thể thao và du lịch, dự án nhằm mục đích "tạo một thói quen và một nhu cầu để đọc" để cải thiện trình độ giáo dục dân số toàn bộ. Chương trình mở rộng.Và sau đó, các cơ quan chức chú trọng đến việc xây dựng một mạng lưới các thư viện. Nhưng họ phải đối mặt với sự cạnh tranh từ Internet. "Bạn có thể tìm thấy tất cả các loại thông tin về Google. Tại sao nghiên cứu giờ trong một cuốn sách trong khi bạn có tất cả mọi thứ ở bàn tay trong một vài cú nhấp chuột?», ghi chú bà Ngà. Nhưng mặc dù cuộc thi này, thư viện vẫn được công nhận là công cụ cho giáo dục và phổ biến văn hóa.Theo một cuộc khảo sát, 30% của người Việt Nam thường xuyên, đọc 46%, đôi khi trong khi 26% thừa nhận để không bao giờ đọc. Mục tiêu của dự án là 65% tổng số dân rơi vào danh mục của các độc giả thường xuyên trong năm 2020, và rằng tỷ lệ đọc xuống đến 15%.(Để đọc) hạnh phúc là trong MeadowNguyễn Thị Ngọc Minh, giáo sư của văn học tại Đại học Hà Nội, nói rằng để thúc đẩy đọc, nó phải lần đầu tiên cho hương vị cho đọc. Hầu hết các trẻ em và ngay cả học sinh thừa nhận không thích để đọc. Họ chỉ đọc sách trong Hiệp hội với các nghiên cứu của họ. Giải trí phát lại, bên ngoài "Anh đào-hái" thông tin trên Internet là gần như không tồn tại. Này thế hệ "hạ gục" ngày càng ngắt kết nối từ việc đọc sách cổ điển.Thông thường, thông minh trẻ em thích đọc sách. Nhưng họ cũng tham gia vào giải trí đọc. Họ được tập trung trong sách giáo khoa của họ, đẩy bởi cha mẹ của họ. "Tuy nhiên, đọc giải trí tạo điều kiện nghiên cứu. Sách giáo khoa cung cấp chỉ là một phần của kho báu lớn sở hữu trí tuệ. Chúng tôi phải khuyến khích trẻ em để đọc những cuốn sách khác, họ chọn chính mình, và không nhất thiết phải liên quan đến việc học tập, chia sẻ Ngọc Minh.Chị Minh tạo ra trang web docsach.org.vn và nguồn gốc của dự án mang tên 'Mở cuốn sách', được bố trí cho một năm tại một vài thư viện tại Hà Nội. Đây là hội thảo nhằm mục đích khôi phục lại niềm đam mê cho đọc ở trẻ em, trong đó làm cho họ tìm hiểu tốt nhất "kỹ năng đọc. Phụ huynh cũng có một vai trò quan trọng. Họ phải chọn cuốn sách tốt cho con cái của họ, khuyến khích họ trong giải trí đọc. Họ nên cũng làm cho họ phát lại ở nhà cho đến khi họ bắt đầu trường tiểu học. Cần để giáo dục phụ huynh để một thực tế rằng họ có thể ảnh hưởng đến con cái của họ cơ hội để thành công trong trường học và trong cuộc sống. Có thực sự là bằng chứng rằng những niềm vui của đọc sẽ đóng một vai trò trong ý nghĩa này trong dài hạn.Mục đích của việc tạo ra một mini trong khu vực nông thôn là tương đương với Nguyễn Quang thạch. Nó lần đầu tiên thành lập một thư viện của dòng dõi của mình. Sau đó, ông đã mở thư viện trong các lớp học với sự hỗ trợ tài chính của cha mẹ và nhà thờ Cơ đốc. Nỗ lực của ông đã chịu trái cây. Nhỏ có hàng trăm độc giả, như trong năm đô thị công tước, tỉnh Thái bình. Trong năm học 2009-2010, 60% của các học sinh từ đô thị đã mượn sách. Sau bốn năm của các ứng dụng của mô hình này trong các trường học, mỗi học sinh đã đọc vào năm 2014 30 pounds trung bình. Ngoc Yen/DVC

Kết quả (Việt) 2:

Chống gãy đọc Reading phải là một nguyên nhân lớn của quốc gia. Chính phủ các nước cần phải đặt tại một trường ưu tiên quốc gia. Theo ông Vũ Dương Thúy Nga, Phó Giám đốc Sở Thư viện của Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch, dự án nhằm mục đích "tạo ra một thói quen và cần phải đọc" để nâng cao trình độ giáo dục của toàn dân . Chương trình mở rộng. Theo bà, chính quyền chú trọng đến việc xây dựng một hệ thống thư viện. Nhưng họ phải đối mặt với sự cạnh tranh từ Internet. "Bạn có thể tìm thấy tất cả các loại thông tin trên Google. Tại sao nghiên cứu kỹ một cuốn sách cho các giờ trong khi chúng tôi có tất cả mọi thứ trong tầm tay với một vài cú nhấp chuột? "Ghi chú bà Nga. Nhưng bất chấp sự cạnh tranh này, các thư viện vẫn được công nhận là công cụ cho giáo dục và phổ biến văn hóa. Theo một cuộc khảo sát, 30% của Việt đọc thường xuyên, 46% thỉnh thoảng và 26% nói rằng họ không đọc. Mục tiêu là 65% dân số rơi vào danh mục của độc giả thường xuyên trong năm 2020 và rằng tỷ lệ người không-độc giả giảm xuống 15%. Hạnh phúc (đọc) là trong tiền Nguyễn Thị Ngọc Minh, giáo sư Sở Văn học Sư phạm Hà Nội Đại học, nhấn mạnh rằng để thúc đẩy việc đọc, đầu tiên chúng ta phải trả lại tình yêu của đọc sách. Hầu hết trẻ em và thậm chí cả sinh viên nói rằng họ không thích đọc. Họ chỉ đọc sách trong kết nối với các nghiên cứu của họ. Giải trí đọc, bên ngoài của "anh đào hái" của thông tin trên Internet, là gần như không tồn tại. Thế hệ này "hạ gục" đang ngày càng bị ngắt kết nối từ việc đọc kinh điển. Thông thường, trẻ em thông minh thích đọc. Nhưng cũng tham gia vào một số đọc giải trí. Họ tập trung trong sách giáo khoa của họ, do cha mẹ của họ. "Tuy nhiên, đọc giải trí tạo điều kiện nghiên cứu. Sách giáo khoa chỉ cung cấp một phần nhỏ trong kho tàng tri thức rất lớn. Nó nên khuyến khích trẻ em đọc sách nhiều hơn, họ chọn cho mình, và không nhất thiết phải liên quan đến nghiên cứu của họ, "chia sẻ Ngọc Minh. Bà Minh tạo ra các trang web và docsach.org.vn là nguồn gốc của các dự án "Mở cuốn sách" được triển khai cho một năm trong một vài thư viện ở Hà Nội. Các cuộc hội thảo là nhằm mục đích khôi phục lại niềm đam mê cho việc đọc ở trẻ em, kể cả bằng cách làm cho họ có được kỹ năng đọc tốt hơn '. " Phụ huynh cũng có một vai trò quan trọng. Họ phải chọn sách tốt cho con cái của họ, khuyến khích họ trong việc đọc giải trí. Họ cũng nên đọc để chúng ở nhà trước khi họ bắt đầu đi học tiểu học. Chúng ta phải làm cho cha mẹ biết rằng họ có thể ảnh hưởng đến khả năng con của họ để thành công trong học tập và trong cuộc sống. Đó là trong thực tế chứng minh rằng niềm vui của việc đọc đóng một vai trò trong dài hạn này. Ý tưởng tạo ra mini-thư viện ở các khu vực nông thôn Nguyễn Quang Thạch trở về. Ông lần đầu tiên thành lập một thư viện của các dòng truyền thừa. Sau đó, ông mở các thư viện trong lớp học với sự giúp đỡ tài chính của cha mẹ và trong các nhà thờ Công giáo. Nỗ lực của ông mang trái cây. Mini-thư viện có hàng trăm độc giả, như tại thị trấn Đức An, tỉnh Thái Bình. Trong năm học 2009-2010, 60% học sinh của đô thị mượn sách. Sau bốn năm áp dụng mô hình này trong các trường học, mỗi học sinh đã đọc trong năm 2014 khoảng £ 30 trên trung bình. Ngọc Yến / CVN