Aspects positifs pour les élèves I

Aspects positifs pour les élèves
 Il peut adapter les cours à son emploi du temps personnel.
 Il peut réellement s’investir grâce à la possibilité de travailler en différé.
 L’élève joue un rôle actif.
 Tous les élèves ont accès à l’enseignement, ceux qui ne peuvent pas se présenter régulièrement en cours à cause du travail, de la distance… ne sont pas pénalisés.
 Il y a une amélioration de la qualité d’apprentissage.
 Optimisation significative de l’apprentissage : en même temps il assimile un autre type d’apprentissage.
 Economie de temps et d’argent. L’élève ne doit pas rester au centre d’étude.
 L’étudiant est protagoniste et responsable de son propre processus formatif.
 L’élève reçoit un enseignement plus personnalisé.

Kết quả (Việt) 1:

Các khía cạnh tích cực cho sinh viên Nó có thể thay đổi các khóa học để sử dụng của thời gian cá nhân. Nó thực sự có thể tham gia với khả năng làm việc gián tuyến. học sinh đóng một vai trò tích cực. Các tất cả học sinh được tiếp cận với giáo dục, những người không thường xuyên trình bày hiện tại vì công việc của khoảng cách... không bị phạt. Có là một sự cải tiến chất lượng học tập. tối ưu hóa quan trọng của học tập: cùng một lúc ông assimilates một loại học tập. tiết kiệm thời gian và tiền bạc. Học sinh không nên ở tại Trung tâm nghiên cứu. học sinh là nhân vật chính và người đứng đầu của quá trình hình thành của riêng của mình. học sinh nhận được một nền giáo dục cá nhân hơn.

Kết quả (Việt) 2:

Khía cạnh tích cực cho sinh viên
 Nó có thể thích ứng với quá trình lịch trình cá nhân của mình.
 Nó thực sự có thể tham gia với khả năng làm việc offline.
 Các sinh viên đang hoạt động.
 Tất cả các sinh viên có thể truy cập giảng dạy, những người không thể tham dự các lớp học thường xuyên vì công việc, khoảng cách ... không bị phạt.
 Có sự cải thiện chất lượng học tập.
 tối ưu hóa quan trọng của việc học tập: trong đồng thời ông đồng hóa một dạng khác của việc học.
 Tiết kiệm thời gian và tiền bạc. Học sinh không phải ở lại trung tâm nghiên cứu.
 Học sinh là nhân vật chính và chịu trách nhiệm về quá trình hình thành của riêng mình.
 Học sinh nhận được học tập cá nhân.