■ quelques grands constats issus de

■ quelques grands constats issus de l’épreuve ;
■ les intentions et commentaires c’est-à-dire les objectifs fixés ;
■ des propositions concrètes d’activités à destination des élèves. Ces dernières vous donneront quelques idées pour développer, un peu différemment peut-être, les éléments qui doivent encore être retravaillés pour garantir une meilleure maîtrise de compétences essentielles à acquérir par les élèves.
L’épreuve ayant été soumise en début de 4e secondaire, de nombreuses pistes sont plutôt destinées aux élèves de 3e secondaire ; d’autres conviennent davantage aux élèves de 4e secondaire.
La philosophie des fiches permet généralement leur adaptation à tous les niveaux d’études du secondaire.

Kết quả (Việt) 1:

■ một số những phát hiện chính từ thử nghiệm;■ Các ý tưởng và ý kiến tức là các mục tiêu thiết lập;■ Các đề xuất cụ thể cho các hoạt động nhắm mục tiêu sinh viên. Những sẽ cung cấp cho bạn một số ý tưởng để phát triển, có lẽ một chút khác nhau, các yếu tố vẫn còn phải được reworked để đảm bảo một chủ tốt hơn năng lực để được mua lại bởi học sinh.Thử nghiệm có được gửi ở đầu của 4 thứ cấp, nhiều bài hát được thay vì dành cho 3 học sinh trung học; những người khác là phù hợp hơn cho học sinh 4.Triết lý của cắm thường cho phép của họ thích ứng cho tất cả các cấp của giáo dục trung học.

Kết quả (Việt) 2:

■ vài kết quả chủ yếu từ các thử nghiệm;
■ ý định và ý kiến mà là để nói rằng mục tiêu;
■ đề nghị cụ thể của hoạt động cho học sinh. Sau này sẽ cung cấp cho bạn một số ý tưởng để phát triển một chút khác nhau có lẽ, yếu tố mà vẫn cần phải được làm lại để đảm bảo kiểm soát tốt hơn các kỹ năng quan trọng để được mua lại bởi các sinh viên.
Các thử nghiệm đang được đệ trình vào đầu thứ 4 tới Nhiều bài hát được thay dành cho học sinh Trung học 3; những người khác là phù hợp hơn cho thứ 4 sinh viên.
Triết lý tờ thường cho phép thích ứng ở tất cả các cấp giáo dục trung học.