- Văn bản
- Lịch sử
25 Activities for Reading and Writi
25 Activities for Reading and Writing Fun
By: U.S. Department of Education
Doing activities with your children allows you to promote their reading and writing skills while having fun at the same time. These activities for pre-readers, beginning readers, and older readers includes what you need and what to do for each one.
E-mail
Print
Comment
These activities have been developed by national reading experts for you to use with children, ages birth to Grade 6. The activities are meant to be used in addition to reading with children every day.
In using these activities, your main goal will be to develop great enthusiasm in the reader for reading and writing. You are the child's cheerleader. It is less important for the reader to get every word exactly right. It is more important for the child to learn to love reading itself. If the reader finishes one book and asks for another, you know you are succeeding! If your reader writes even once a week and comes back for more, you know you have accomplished your beginning goals.
We wish you many wonderful hours of reading and writing with children!
Activities for birth to preschool: The early years
Activity 1: Books and babies
Babies love to listen to the human voice. What better way than through reading!
What you'll need:
Some books written especially for babies (books made of cardboard or cloth with flaps to lift and holes to peek through).
What to do:
Start out by singing lullabies and folk songs to your baby. When your baby is about six months old, choose books with brightly colored, simple pictures and lots of rhythm in the text. (Mother Goose rhymes are perfect.) Hold your baby in your lap so he/she can see the colorful pages of the book. Include books that show pictures and names of familiar objects.
As you read with your baby, point out objects in the pictures and make sure your baby sees all the things that are fun to do with books. (Pat the Bunny by Dorothy Kunhardt is a classic touch-and-feel book for babies.)
Vary the tone of your voice with different characters in the stories, sing nursery rhymes, make funny faces, do whatever special effects you can to stimulate your baby's interest.
Allow your child to touch and hold cloth and sturdy cardboard books.
When reading to a baby, keep the sessions brief but read daily and often.
As you read to your baby, your child is forming an association between books and what is most loved – your voice and closeness. Allowing babies to handle books deepens their attachment even more.
Activity 2: Tot talk
What's "old hat" to you can be new and exciting to toddlers and preschoolers. When you talk about everyday experiences, you help children connect their world to language and enable them to go beyond that world to new ideas.
What you'll need:
Yourself and your child
What to do:
As you get dinner ready, talk to your child about things that are happening. When your 2- or 3-year-old "helps" by taking out all the pots and pans, talk about them. "Which one is the biggest?" "Can you find a lid for that one?" "What color is this one?"
When walking down the street and your toddler or preschooler stops to collect leaves, stop and ask questions that require more than a "yes" or "no" answer. "Which leaves are the same?" "Which leaves are different?" "What else grows on trees?"
Ask "what if" questions. "What would happen if we didn't shovel the snow?" "What if that butterfly lands on your nose?"
Answer your child's endless "why" questions patiently. When you say, "I don't know, let's look it up," you show how important books are as resources for answering questions.
After your child tells you a story, ask questions so you can understand better. That way children learn how to tell complete stories and know you are interested in what they have to say.
Expose your child to varied experiences – trips to the library, museum, or zoo; walks in the park; or visits with friends and relatives. Surround these events with lots of comments, questions, and answers.
Talking enables children to expand their vocabulary and understanding of the world. The ability to carry on a conversation is important for reading development. Remember, it is better to talk too much rather than too little with a small child.
Activity 3: R and R – repetition and rhyme
Repetition makes books predictable, and young readers love knowing what comes next.
What you'll need:
Books with repeated phrases (Favorites are: Alexander and the Terrible, Horrible, No Good, Very Bad Day by Judith Viorst; Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? by Bill Martin, Jr.; Horton Hatches the Egg by Dr. Seuss; and The Little Engine That Could by Watty Piper.
Short rhyming poems.
What to do:
Pick a story with repeated phrases or a poem you and your child like. For example, read:
(Wolf voice:) "Little pig, little pig, let me come in."
(Little pig:) "Not by the hair on my chinny-chin-chin."
(Wolf voice:) "Then I'll huff and I'll puff and I'll blow your house in!"
After the wolf has blown down the first pig's house, your child will soon join in with the refrain.
Read slowly, and with a smile or a nod, let your child know you appreciate his or her participation.
As the child grows more familiar with the story, pause and give him or her a chance to fill in the blanks and phrases.
Encourage your child to pretend to read, especially books that contain repetition and rhyme. Most children who enjoy reading will eventually memorize all or parts of a book and imitate your reading. This is a normal part of reading development.
When children anticipate what's coming next in a story or poem, they have a sense of mastery over books. When children feel power, they have the courage to try. Pretending to read is an important step in the process of learning to read
By: U.S. Department of Education
Doing activities with your children allows you to promote their reading and writing skills while having fun at the same time. These activities for pre-readers, beginning readers, and older readers includes what you need and what to do for each one.
Comment
These activities have been developed by national reading experts for you to use with children, ages birth to Grade 6. The activities are meant to be used in addition to reading with children every day.
In using these activities, your main goal will be to develop great enthusiasm in the reader for reading and writing. You are the child's cheerleader. It is less important for the reader to get every word exactly right. It is more important for the child to learn to love reading itself. If the reader finishes one book and asks for another, you know you are succeeding! If your reader writes even once a week and comes back for more, you know you have accomplished your beginning goals.
We wish you many wonderful hours of reading and writing with children!
Activities for birth to preschool: The early years
Activity 1: Books and babies
Babies love to listen to the human voice. What better way than through reading!
What you'll need:
Some books written especially for babies (books made of cardboard or cloth with flaps to lift and holes to peek through).
What to do:
Start out by singing lullabies and folk songs to your baby. When your baby is about six months old, choose books with brightly colored, simple pictures and lots of rhythm in the text. (Mother Goose rhymes are perfect.) Hold your baby in your lap so he/she can see the colorful pages of the book. Include books that show pictures and names of familiar objects.
As you read with your baby, point out objects in the pictures and make sure your baby sees all the things that are fun to do with books. (Pat the Bunny by Dorothy Kunhardt is a classic touch-and-feel book for babies.)
Vary the tone of your voice with different characters in the stories, sing nursery rhymes, make funny faces, do whatever special effects you can to stimulate your baby's interest.
Allow your child to touch and hold cloth and sturdy cardboard books.
When reading to a baby, keep the sessions brief but read daily and often.
As you read to your baby, your child is forming an association between books and what is most loved – your voice and closeness. Allowing babies to handle books deepens their attachment even more.
Activity 2: Tot talk
What's "old hat" to you can be new and exciting to toddlers and preschoolers. When you talk about everyday experiences, you help children connect their world to language and enable them to go beyond that world to new ideas.
What you'll need:
Yourself and your child
What to do:
As you get dinner ready, talk to your child about things that are happening. When your 2- or 3-year-old "helps" by taking out all the pots and pans, talk about them. "Which one is the biggest?" "Can you find a lid for that one?" "What color is this one?"
When walking down the street and your toddler or preschooler stops to collect leaves, stop and ask questions that require more than a "yes" or "no" answer. "Which leaves are the same?" "Which leaves are different?" "What else grows on trees?"
Ask "what if" questions. "What would happen if we didn't shovel the snow?" "What if that butterfly lands on your nose?"
Answer your child's endless "why" questions patiently. When you say, "I don't know, let's look it up," you show how important books are as resources for answering questions.
After your child tells you a story, ask questions so you can understand better. That way children learn how to tell complete stories and know you are interested in what they have to say.
Expose your child to varied experiences – trips to the library, museum, or zoo; walks in the park; or visits with friends and relatives. Surround these events with lots of comments, questions, and answers.
Talking enables children to expand their vocabulary and understanding of the world. The ability to carry on a conversation is important for reading development. Remember, it is better to talk too much rather than too little with a small child.
Activity 3: R and R – repetition and rhyme
Repetition makes books predictable, and young readers love knowing what comes next.
What you'll need:
Books with repeated phrases (Favorites are: Alexander and the Terrible, Horrible, No Good, Very Bad Day by Judith Viorst; Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? by Bill Martin, Jr.; Horton Hatches the Egg by Dr. Seuss; and The Little Engine That Could by Watty Piper.
Short rhyming poems.
What to do:
Pick a story with repeated phrases or a poem you and your child like. For example, read:
(Wolf voice:) "Little pig, little pig, let me come in."
(Little pig:) "Not by the hair on my chinny-chin-chin."
(Wolf voice:) "Then I'll huff and I'll puff and I'll blow your house in!"
After the wolf has blown down the first pig's house, your child will soon join in with the refrain.
Read slowly, and with a smile or a nod, let your child know you appreciate his or her participation.
As the child grows more familiar with the story, pause and give him or her a chance to fill in the blanks and phrases.
Encourage your child to pretend to read, especially books that contain repetition and rhyme. Most children who enjoy reading will eventually memorize all or parts of a book and imitate your reading. This is a normal part of reading development.
When children anticipate what's coming next in a story or poem, they have a sense of mastery over books. When children feel power, they have the courage to try. Pretending to read is an important step in the process of learning to read
0/5000
25 hoạt động đọc và viết vui vẻ
bởi: chúng tôi Sở Giáo dục
làm các hoạt động với trẻ em của bạn Cho phép bạn để thúc đẩy các kỹ năng đọc và viết của họ trong khi có vui vẻ cùng một lúc. hoạt động cho luận án trước độc giả, độc giả bắt đầu, và độc giả lớn tuổi bao gồm những gì bạn cần và những gì để làm cho mỗi một.
email cách in
hoạt động-đã-được luận án được phát triển bởi các chuyên gia đọc quốc gia để bạn có thể sử dụng với trẻ em, lứa tuổi sinh lớp 6. các hoạt động được có nghĩa là để được sử dụng ngoài việc đọc với trẻ em mỗi ngày.
luận án trong việc sử dụng các hoạt động, mục tiêu chính của bạn sẽ là để phát triển sự nhiệt tình trong người đọc để đọc và viết. bạn đang cổ vũ của trẻ.nó là ít quan trọng hơn cho người đọc để có được tất cả các từ Chính xác ngay. nó có ý nghĩa hơn cho đứa trẻ phải học cách thích đọc Tự bản thân. nếu người đọc xong một cuốn sách và yêu cầu khác, bạn biết bạn đang thành công! nếu bạn đọc viết lẻ mỗi tuần một lần và trở lại nhiều hơn, bạn biết-có bạn hoàn thành mục tiêu của bạn Bắt đầu.
chúng tôi mong muốn bạn Nhiều giờ tuyệt vời của đọc và viết với trẻ em
các hoạt động cho sinh mầm non: những năm đầu hoạt động
1:
sách và trẻ sơ sinh em bé thích nghe giọng nói của con người. cách nào tốt hơn hơn thông qua việc đọc
những gì bạn cần:.
một số cuốn sách được viết đặc biệt cho trẻ sơ sinh (sách bằng các tông hoặc vải với cánh tà để nâng và lỗ để nhìn trộm qua)
làm gì
bắt đầu bằng cách hát bài hát ru và dân ca cho em bé của bạn. Khi con bạn được khoảng sáu tháng tuổi, chọn các cuốn sách có màu, hình ảnh đơn giản rực rỡ và rất nhiều nhịp điệu trong văn bản. (Vần điệu Mẹ con ngỗng là hoàn hảo.) Giữ em bé trong lòng bạn để anh / cô ấy có thể xem các trang đầy màu sắc của cuốn sách. Sách cho thấy bao gồm hình ảnh và tên của các đối tượng quen thuộc.
Khi bạn đọc với em bé của bạn,Chỉ ra các đối tượng trong hình ảnh và làm cho em bé của bạn an toàn Ðến tất cả các điều đó là niềm vui để làm với cuốn sách. (Pat chú thỏ của Dorothy Kunhardt là một cuốn sách cảm ứng và cảm giác cổ điển cho trẻ sơ sinh.)
Thay đổi âm điệu của giọng nói của bạn với các nhân vật khác nhau trong câu chuyện, hát đồng dao, làm cho khuôn mặt buồn cười, làm bất cứ điều gì bạn có thể ảnh hưởng đến đặc biệt Kích thích quan tâm của bé.
cho con của bạn để liên lạc và tổ chức các tông mạnh mẽ và cuốn sách vải.
Khi đọc sách cho con, giữ cho buổi mục đích ngắn gọn đọc hàng ngày và thường xuyên.
như bạn đọc cho em bé của bạn, con bạn đang hình thành một Hiệp hội giữa sách và những gì là Bộ KHCN yêu - tiếng nói và sự gần gũi của bạn. . CHO PHÉP trẻ sơ sinh để xử lý sách đào sâu đính kèm hoạt động lẻ của họ hơn
2:
tot nói chuyện"quá cũ" là những gì bạn có thể là mới mẻ và thú vị để trẻ mới biết đi và trẻ mẫu giáo. Khi bạn nói về những kinh nghiệm hàng ngày, bạn sẽ giúp trẻ em kết nối với Anh thế giới của họ cho phép em đi xa hơn thế giới Đó là những ý tưởng mới
những gì bạn cần.
Bản thân và con của bạn phải làm gì
đã bạn sẽ có được bữa ăn tối đã sẵn sàng, hãy nói chuyện với con về điều đó đang xảy ra.Khi 2 của bạn - hoặc 3 tuổi "giúp" bằng cách lấy ra tất cả các nồi chảo, nói về chúng. "Đó là một trong những lớn nhất?" "Bạn có thể tìm thấy một nắp cho One That?" "Màu gì thế này?"
Khi đi bộ xuống đường phố và trẻ mới biết đi hoặc con bạn dừng lại để nhặt lá, dừng lại và hỏi câu hỏi đó đòi hỏi nhiều hơn là "có" hoặc "không" câu trả lời. "Lá nào là giống nhau không?" "Những lá là khác nhau?"
" Những gì người khác phát triển trên cây? "Hỏi" làm gì nếu "câu hỏi." Gì sẽ xảy ra nếu chúng ta không xúc tuyết? "" Nếu đó đất bướm trên mũi của bạn? "
Trả lời của con quý vị bất tận" tại sao " vấn đề kiên nhẫn. Khi bạn nói, "tôi không biết, chúng ta hãy nhìn nó lên", bạn thấy làm thế nào cuốn sách có ý nghĩa như nguồn lực để trả lời câu hỏi.
hiệu quả con bạn nói với bạn một câu chuyện,hỏi câu hỏi để bạn có thể hiểu tốt hơn. . Rằng cách trẻ em học cách kể những câu chuyện đầy đủ và biết những gì bạn đang quan tâm Họ có nói
cho thấy con của bạn để thay đổi kinh nghiệm - những chuyến đi đến các thư viện, bảo tàng, hoặc sở thú, đi bộ trong công viên, hoặc thăm với bạn bè và người thân . sự kiện luận án vòm với rất nhiều ý kiến, câu hỏi và câu trả lời.
Cho phép trẻ em nói để mở rộng vốn từ vựng và sự hiểu biết của họ về thế giới. các khả năng để thực hiện một cuộc thảo luận có ý nghĩa cho việc đọc phát triển. . Nhớ, tốt hơn là nói quá nhiều Thay vì quá ít với một đứa trẻ nhỏ
hoạt động 3: r và r - lặp đi lặp lại và vần điệu lặp đi lặp lại
Làm sách dự đoán được, và độc giả trẻ yêu Hiểu biết những gì xảy ra tiếp theo
bạn. ll cần
cuốn sách có câu lặp đi lặp lại (yêu thích là: Alexander và khủng khiếp, khủng khiếp, không tốt, rất xấu bởi ngày judith viorst, gấu nâu, gấu nâu, những gì bạn nhìn thấy bằng hóa đơn martin, jr; horton nở trứng bằng dr .. Seuss, và Công cụ nhỏ đó có thể bởi Watty Piper thơ rhyming ngắn
làm gì ..
chọn một câu chuyện với câu lặp đi lặp lại hoặc một bài thơ bạn và con của bạn như ví dụ, đọc:
.(Wolf giọng nói :) "heo con, heo con, hãy để tôi đến nhập"
(Little lợn :) "không phải do lông của tôi chinny-chin-chin."
(Wolf giọng nói :) ", sau đó tôi sẽ hết sức giận dữ và tôi sẽ phồng và tôi sẽ thổi ngôi nhà của bạn! "
hiệu quả sói ĐÃ thổi xuống nhà con heo đầu tiên, con bạn sẽ sớm tham gia với điệp khúc.
đọc chậm rãi, với một nụ cười và gật đầu vàng, chúng ta hãy con của bạn biết bạn đánh giá cao sự tham gia của mình.
khi trẻ lớn lên quen thuộc hơn với những câu chuyện, tạm dừng và cho anh ta hoặc cô ấy một cơ hội để điền vào chỗ trống và cụm từ.
khuyến khích con em mình giả vờ đọc, đặc biệt là Sách phần lặp đi lặp lại và vần điệu. Trẻ em MOST thích đọc sách sẽ Cuối cùng bạn đã ghi nhớ tất cả hoặc một phần của một cuốn sách và bắt chước đọc của bạn. đây là một phần bình thường của đọc phát triển.
Khi trẻ em đoán trước những gì diễn ra tiếp theo trong một câu chuyện hay bài thơ, Họ có một cảm giác chủ trên cuốn sách. Khi trẻ em cảm thấy sức mạnh họ có can đảm để thử. giả vờ đọc là một bước tiến quan trọng trong quá trình học tập để đọc
bởi: chúng tôi Sở Giáo dục
làm các hoạt động với trẻ em của bạn Cho phép bạn để thúc đẩy các kỹ năng đọc và viết của họ trong khi có vui vẻ cùng một lúc. hoạt động cho luận án trước độc giả, độc giả bắt đầu, và độc giả lớn tuổi bao gồm những gì bạn cần và những gì để làm cho mỗi một.
email cách in
hoạt động-đã-được luận án được phát triển bởi các chuyên gia đọc quốc gia để bạn có thể sử dụng với trẻ em, lứa tuổi sinh lớp 6. các hoạt động được có nghĩa là để được sử dụng ngoài việc đọc với trẻ em mỗi ngày.
luận án trong việc sử dụng các hoạt động, mục tiêu chính của bạn sẽ là để phát triển sự nhiệt tình trong người đọc để đọc và viết. bạn đang cổ vũ của trẻ.nó là ít quan trọng hơn cho người đọc để có được tất cả các từ Chính xác ngay. nó có ý nghĩa hơn cho đứa trẻ phải học cách thích đọc Tự bản thân. nếu người đọc xong một cuốn sách và yêu cầu khác, bạn biết bạn đang thành công! nếu bạn đọc viết lẻ mỗi tuần một lần và trở lại nhiều hơn, bạn biết-có bạn hoàn thành mục tiêu của bạn Bắt đầu.
chúng tôi mong muốn bạn Nhiều giờ tuyệt vời của đọc và viết với trẻ em
các hoạt động cho sinh mầm non: những năm đầu hoạt động
1:
sách và trẻ sơ sinh em bé thích nghe giọng nói của con người. cách nào tốt hơn hơn thông qua việc đọc
những gì bạn cần:.
một số cuốn sách được viết đặc biệt cho trẻ sơ sinh (sách bằng các tông hoặc vải với cánh tà để nâng và lỗ để nhìn trộm qua)
làm gì
bắt đầu bằng cách hát bài hát ru và dân ca cho em bé của bạn. Khi con bạn được khoảng sáu tháng tuổi, chọn các cuốn sách có màu, hình ảnh đơn giản rực rỡ và rất nhiều nhịp điệu trong văn bản. (Vần điệu Mẹ con ngỗng là hoàn hảo.) Giữ em bé trong lòng bạn để anh / cô ấy có thể xem các trang đầy màu sắc của cuốn sách. Sách cho thấy bao gồm hình ảnh và tên của các đối tượng quen thuộc.
Khi bạn đọc với em bé của bạn,Chỉ ra các đối tượng trong hình ảnh và làm cho em bé của bạn an toàn Ðến tất cả các điều đó là niềm vui để làm với cuốn sách. (Pat chú thỏ của Dorothy Kunhardt là một cuốn sách cảm ứng và cảm giác cổ điển cho trẻ sơ sinh.)
Thay đổi âm điệu của giọng nói của bạn với các nhân vật khác nhau trong câu chuyện, hát đồng dao, làm cho khuôn mặt buồn cười, làm bất cứ điều gì bạn có thể ảnh hưởng đến đặc biệt Kích thích quan tâm của bé.
cho con của bạn để liên lạc và tổ chức các tông mạnh mẽ và cuốn sách vải.
Khi đọc sách cho con, giữ cho buổi mục đích ngắn gọn đọc hàng ngày và thường xuyên.
như bạn đọc cho em bé của bạn, con bạn đang hình thành một Hiệp hội giữa sách và những gì là Bộ KHCN yêu - tiếng nói và sự gần gũi của bạn. . CHO PHÉP trẻ sơ sinh để xử lý sách đào sâu đính kèm hoạt động lẻ của họ hơn
2:
tot nói chuyện"quá cũ" là những gì bạn có thể là mới mẻ và thú vị để trẻ mới biết đi và trẻ mẫu giáo. Khi bạn nói về những kinh nghiệm hàng ngày, bạn sẽ giúp trẻ em kết nối với Anh thế giới của họ cho phép em đi xa hơn thế giới Đó là những ý tưởng mới
những gì bạn cần.
Bản thân và con của bạn phải làm gì
đã bạn sẽ có được bữa ăn tối đã sẵn sàng, hãy nói chuyện với con về điều đó đang xảy ra.Khi 2 của bạn - hoặc 3 tuổi "giúp" bằng cách lấy ra tất cả các nồi chảo, nói về chúng. "Đó là một trong những lớn nhất?" "Bạn có thể tìm thấy một nắp cho One That?" "Màu gì thế này?"
Khi đi bộ xuống đường phố và trẻ mới biết đi hoặc con bạn dừng lại để nhặt lá, dừng lại và hỏi câu hỏi đó đòi hỏi nhiều hơn là "có" hoặc "không" câu trả lời. "Lá nào là giống nhau không?" "Những lá là khác nhau?"
" Những gì người khác phát triển trên cây? "Hỏi" làm gì nếu "câu hỏi." Gì sẽ xảy ra nếu chúng ta không xúc tuyết? "" Nếu đó đất bướm trên mũi của bạn? "
Trả lời của con quý vị bất tận" tại sao " vấn đề kiên nhẫn. Khi bạn nói, "tôi không biết, chúng ta hãy nhìn nó lên", bạn thấy làm thế nào cuốn sách có ý nghĩa như nguồn lực để trả lời câu hỏi.
hiệu quả con bạn nói với bạn một câu chuyện,hỏi câu hỏi để bạn có thể hiểu tốt hơn. . Rằng cách trẻ em học cách kể những câu chuyện đầy đủ và biết những gì bạn đang quan tâm Họ có nói
cho thấy con của bạn để thay đổi kinh nghiệm - những chuyến đi đến các thư viện, bảo tàng, hoặc sở thú, đi bộ trong công viên, hoặc thăm với bạn bè và người thân . sự kiện luận án vòm với rất nhiều ý kiến, câu hỏi và câu trả lời.
Cho phép trẻ em nói để mở rộng vốn từ vựng và sự hiểu biết của họ về thế giới. các khả năng để thực hiện một cuộc thảo luận có ý nghĩa cho việc đọc phát triển. . Nhớ, tốt hơn là nói quá nhiều Thay vì quá ít với một đứa trẻ nhỏ
hoạt động 3: r và r - lặp đi lặp lại và vần điệu lặp đi lặp lại
Làm sách dự đoán được, và độc giả trẻ yêu Hiểu biết những gì xảy ra tiếp theo
bạn. ll cần
cuốn sách có câu lặp đi lặp lại (yêu thích là: Alexander và khủng khiếp, khủng khiếp, không tốt, rất xấu bởi ngày judith viorst, gấu nâu, gấu nâu, những gì bạn nhìn thấy bằng hóa đơn martin, jr; horton nở trứng bằng dr .. Seuss, và Công cụ nhỏ đó có thể bởi Watty Piper thơ rhyming ngắn
làm gì ..
chọn một câu chuyện với câu lặp đi lặp lại hoặc một bài thơ bạn và con của bạn như ví dụ, đọc:
.(Wolf giọng nói :) "heo con, heo con, hãy để tôi đến nhập"
(Little lợn :) "không phải do lông của tôi chinny-chin-chin."
(Wolf giọng nói :) ", sau đó tôi sẽ hết sức giận dữ và tôi sẽ phồng và tôi sẽ thổi ngôi nhà của bạn! "
hiệu quả sói ĐÃ thổi xuống nhà con heo đầu tiên, con bạn sẽ sớm tham gia với điệp khúc.
đọc chậm rãi, với một nụ cười và gật đầu vàng, chúng ta hãy con của bạn biết bạn đánh giá cao sự tham gia của mình.
khi trẻ lớn lên quen thuộc hơn với những câu chuyện, tạm dừng và cho anh ta hoặc cô ấy một cơ hội để điền vào chỗ trống và cụm từ.
khuyến khích con em mình giả vờ đọc, đặc biệt là Sách phần lặp đi lặp lại và vần điệu. Trẻ em MOST thích đọc sách sẽ Cuối cùng bạn đã ghi nhớ tất cả hoặc một phần của một cuốn sách và bắt chước đọc của bạn. đây là một phần bình thường của đọc phát triển.
Khi trẻ em đoán trước những gì diễn ra tiếp theo trong một câu chuyện hay bài thơ, Họ có một cảm giác chủ trên cuốn sách. Khi trẻ em cảm thấy sức mạnh họ có can đảm để thử. giả vờ đọc là một bước tiến quan trọng trong quá trình học tập để đọc
đang được dịch, vui lòng đợi..
Các hoạt động 25 cho đọc và viết vui vẻ
bởi: US Department of Education
làm hoạt động với trẻ em của bạn cho phép bạn để quảng bá của đọc và viết kỹ năng trong khi có vui vẻ cùng một lúc. Các hoạt động cho Pre-độc giả, đầu độc giả và độc giả lớn bao gồm những gì bạn cần và những gì để làm cho mỗi một.
email
in
cách
.Các hoạt động đã được phát triển bởi các chuyên gia quốc gia đọc để bạn có thể sử dụng với trẻ em, tuổi từ sơ sinh đến lớp 6. Các hoạt động có nghĩa là để được sử dụng ngoài việc đọc với trẻ em mỗi ngày.
trong việc sử dụng các hoạt động này, mục tiêu chính của bạn sẽ là để phát triển sự nhiệt tình trong người đọc để đọc và viết. Bạn đang cổ vũ của trẻ em. Nó là ít quan trọng cho người đọc để có được mỗi từ chính xác. Nó là quan trọng đối với trẻ em để tìm hiểu để thích đọc chính nó. Nếu người đọc kết thúc một cuốn sách và yêu cầu đối với nhau, bạn biết bạn đang thành công! Nếu đọc của bạn viết ngay cả một lần một tuần và trở lại để biết thêm, bạn biết bạn đã hoàn thành mục tiêu của bạn bắt đầu.
Chúng tôi muốn bạn nhiều giờ tuyệt vời, đọc và viết con!
hoạt động cho ra đời tới lớp mẫu giáo: những năm đầu
hoạt động 1: sách và trẻ sơ sinh
trẻ sơ sinh tình yêu để lắng nghe tiếng nói của con người. Điều gì cách tốt hơn hơn thông qua đọc!
những gì bạn sẽ cần:
một số cuốn sách được viết đặc biệt là cho trẻ sơ sinh (cuốn sách của các tông hoặc vải với các cánh nắp để nâng và lỗ để peek thông qua).
làm gì:
.Bắt đầu bằng cách hát ru và bài hát dân gian để em bé của bạn. Khi em bé của bạn là khoảng sáu tháng tuổi, lựa chọn sách với hình ảnh sáng màu, đơn giản và rất nhiều của nhịp điệu trong văn bản (mẹ ngỗng vần điệu là hoàn hảo.) Giữ em bé của bạn trong vòng của bạn để anh/cô ấy có thể xem các trang đầy màu sắc của cuốn sách. Bao gồm sách hiển thị hình ảnh và tên của các đối tượng quen thuộc.
như bạn đọc với em bé của bạn,. chỉ ra các đối tượng trong các hình ảnh và chắc chắn rằng em bé của bạn thấy tất cả những điều đó là thú vị để làm với những cuốn sách. (Pat Bunny bởi Dorothy Kunhardt là một cuốn sách liên lạc và cảm giác cổ điển cho trẻ sơ sinh.)
Những giai điệu của giọng nói của bạn với các nhân vật khác nhau trong những câu chuyện khác nhau, hát vườn ươm vần điệu, làm cho khuôn mặt buồn cười, làm bất cứ điều gì đặc biệt hiệu ứng bạn có thể để kích thích sự quan tâm của bé.
.Cho phép con của bạn để liên lạc và giữ vải và vững chắc các tông sách.
khi đọc cho một em bé, Giữ buổi giới thiệu tóm tắt mục đích đọc hàng ngày và thường.
như bạn đọc cho em bé của bạn, trẻ em của bạn hình thành một liên kết giữa các sách và những gì là hầu hết yêu - của bạn bằng giọng nói và gần gũi. Cho phép các em bé để xử lý sách tăng thêm tập tin đính kèm của họ thậm chí nhiều hơn.
hoạt động 2: Tot thảo luận
.Những gì của "old hat" để bạn có thể mới và thú vị để trẻ em và tØ. Khi bạn nói về kinh nghiệm hàng ngày, bạn giúp đỡ trẻ em kết nối thế giới của họ để ngôn ngữ và kích hoạt chúng để đi xa hơn là thế giới để những ý tưởng mới.
những gì bạn sẽ cần:
bản thân và trẻ em của bạn
làm gì:
khi bạn nhận được bữa ăn tối đã sẵn sàng, nói chuyện với trẻ em của bạn về những điều đang xảy ra. Khi 2 của bạn - hoặc 3 tuổi "giúp" bằng cách tham gia trong tất cả các nồi và chảo, nói về họ. "Ai là lớn nhất?" "Bạn có thể tìm thấy một nắp cho rằng một?" 'Những gì màu sắc là một trong những này?'
Khi đi bộ xuống các đường phố và điểm dừng của bạn trẻ hoặc preschooler để thu thập các lá, dừng lại và hỏi câu hỏi đó có yêu cầu nhiều hơn một "có" hoặc "không có" câu trả lời. "Lá đó đều giống nhau?" "Mà lá được khác nhau?"" Tất cả những gì khác phát triển trên cây? ""
Đặt câu hỏi "cái gì nếu". "Những gì sẽ xảy ra nếu chúng tôi không shovel tuyết?" "Nếu bướm đó đất trên mũi của bạn?"
Lời của con quý vị vô tận "tại sao" kiên nhẫn. Khi bạn nói, ' tôi không biết, chúng ta hãy nhìn nó lên, "bạn thấy cuốn sách làm thế nào quan trọng là các nguồn lực để trả lời câu hỏi.
sau khi trẻ em của bạn sẽ cho bạn biết một câu chuyện, Đặt câu hỏi để bạn có thể hiểu tốt hơn. Mà cách trẻ em tìm hiểu làm thế nào để kể những câu chuyện đầy đủ và biết bạn đang quan tâm đến những gì họ có để nói.
cho thấy nhiều trẻ em của bạn để kinh nghiệm đa dạng - chuyến đi đến thư viện, bảo tàng, hoặc sở thú. đi bộ trong công viên. Vàng thăm với bạn bè và thân nhân. Bao quanh các sự kiện với rất nhiều ý kiến, câu hỏi và câu trả lời.
.Nói cho phép trẻ em mở rộng vốn từ vựng và sự hiểu biết về thế giới của họ. Khả năng để thực hiện một cuộc trò chuyện là rất quan trọng để đọc phát triển. Hãy nhớ rằng, nó là tốt hơn để nói chuyện quá nhiều hơn là quá nhỏ với một đứa trẻ nhỏ.
hoạt động 3: R và R - lặp lại và rhyme
lặp lại làm cho cuốn sách dự đoán được, và độc giả trẻ thích biết những gì đến tiếp theo.
những gì bạn sẽ cần:
Sách với lặp đi lặp lại cụm từ (yêu thích là: Alexander và bạo, Horrible, không tốt, rất xấu ngày bởi Judith Viorst;) Gấu nâu, gấu nâu, điều gì làm bạn thấy? bởi Bill Martin, Jr.; Horton nở trứng bởi Dr. Seuss; và The ít động cơ mà có thể bởi Watty Piper.
ngắn có vần điệu thơ.
phải làm gì:
chọn một câu chuyện với lặp đi lặp lại cụm từ hoặc một bài thơ bạn và con của bạn như. Ví dụ, đọc:
.(Wolf giọng nói :) "Ít lợn, ít lợn, hãy để tôi đi vào."
(Little Pig:)) "Chứ không phải bởi tóc trên của tôi chinny-chin-chin."
(Wolf Voice:)) "Sau đó tôi ll huff và tôi ll puff và tôi ll thổi căn nhà của bạn!"
Sau khi sói đã thổi xuống những con lợn đầu tiên của nhà, trẻ em của bạn sẽ sớm tham gia với dàn hợp xướng
đọc chậm, và với một nụ cười hay một gật đầu, hãy để con bạn biết bạn đánh giá cao sự tham gia của mình.
.Khi trẻ em phát triển quen thuộc hơn với những câu chuyện, tạm dừng và cung cấp cho họ một cơ hội để điền vào những khoảng trống và cụm từ.
khuyến khích con em mình để giả vờ để đọc, đặc biệt là những cuốn sách chứa sự lặp lại và vần điệu. Hầu hết trẻ em những người thưởng thức đọc cuối cùng sẽ ghi nhớ tất cả hay một phần của một cuốn sách và bắt chước của bạn đọc. Đây là một phần bình thường của đọc phát triển.
.Khi trẻ em dự đoán những gì đến tiếp theo trong một câu chuyện hoặc bài thơ, họ có một cảm giác làm chủ trong sách. Khi trẻ em cảm thấy sức mạnh, họ có can đảm để thử. Giả vờ để đọc là một bước quan trọng trong quá trình học tập để đọc
bởi: US Department of Education
làm hoạt động với trẻ em của bạn cho phép bạn để quảng bá của đọc và viết kỹ năng trong khi có vui vẻ cùng một lúc. Các hoạt động cho Pre-độc giả, đầu độc giả và độc giả lớn bao gồm những gì bạn cần và những gì để làm cho mỗi một.
in
cách
.Các hoạt động đã được phát triển bởi các chuyên gia quốc gia đọc để bạn có thể sử dụng với trẻ em, tuổi từ sơ sinh đến lớp 6. Các hoạt động có nghĩa là để được sử dụng ngoài việc đọc với trẻ em mỗi ngày.
trong việc sử dụng các hoạt động này, mục tiêu chính của bạn sẽ là để phát triển sự nhiệt tình trong người đọc để đọc và viết. Bạn đang cổ vũ của trẻ em. Nó là ít quan trọng cho người đọc để có được mỗi từ chính xác. Nó là quan trọng đối với trẻ em để tìm hiểu để thích đọc chính nó. Nếu người đọc kết thúc một cuốn sách và yêu cầu đối với nhau, bạn biết bạn đang thành công! Nếu đọc của bạn viết ngay cả một lần một tuần và trở lại để biết thêm, bạn biết bạn đã hoàn thành mục tiêu của bạn bắt đầu.
Chúng tôi muốn bạn nhiều giờ tuyệt vời, đọc và viết con!
hoạt động cho ra đời tới lớp mẫu giáo: những năm đầu
hoạt động 1: sách và trẻ sơ sinh
trẻ sơ sinh tình yêu để lắng nghe tiếng nói của con người. Điều gì cách tốt hơn hơn thông qua đọc!
những gì bạn sẽ cần:
một số cuốn sách được viết đặc biệt là cho trẻ sơ sinh (cuốn sách của các tông hoặc vải với các cánh nắp để nâng và lỗ để peek thông qua).
làm gì:
.Bắt đầu bằng cách hát ru và bài hát dân gian để em bé của bạn. Khi em bé của bạn là khoảng sáu tháng tuổi, lựa chọn sách với hình ảnh sáng màu, đơn giản và rất nhiều của nhịp điệu trong văn bản (mẹ ngỗng vần điệu là hoàn hảo.) Giữ em bé của bạn trong vòng của bạn để anh/cô ấy có thể xem các trang đầy màu sắc của cuốn sách. Bao gồm sách hiển thị hình ảnh và tên của các đối tượng quen thuộc.
như bạn đọc với em bé của bạn,. chỉ ra các đối tượng trong các hình ảnh và chắc chắn rằng em bé của bạn thấy tất cả những điều đó là thú vị để làm với những cuốn sách. (Pat Bunny bởi Dorothy Kunhardt là một cuốn sách liên lạc và cảm giác cổ điển cho trẻ sơ sinh.)
Những giai điệu của giọng nói của bạn với các nhân vật khác nhau trong những câu chuyện khác nhau, hát vườn ươm vần điệu, làm cho khuôn mặt buồn cười, làm bất cứ điều gì đặc biệt hiệu ứng bạn có thể để kích thích sự quan tâm của bé.
.Cho phép con của bạn để liên lạc và giữ vải và vững chắc các tông sách.
khi đọc cho một em bé, Giữ buổi giới thiệu tóm tắt mục đích đọc hàng ngày và thường.
như bạn đọc cho em bé của bạn, trẻ em của bạn hình thành một liên kết giữa các sách và những gì là hầu hết yêu - của bạn bằng giọng nói và gần gũi. Cho phép các em bé để xử lý sách tăng thêm tập tin đính kèm của họ thậm chí nhiều hơn.
hoạt động 2: Tot thảo luận
.Những gì của "old hat" để bạn có thể mới và thú vị để trẻ em và tØ. Khi bạn nói về kinh nghiệm hàng ngày, bạn giúp đỡ trẻ em kết nối thế giới của họ để ngôn ngữ và kích hoạt chúng để đi xa hơn là thế giới để những ý tưởng mới.
những gì bạn sẽ cần:
bản thân và trẻ em của bạn
làm gì:
khi bạn nhận được bữa ăn tối đã sẵn sàng, nói chuyện với trẻ em của bạn về những điều đang xảy ra. Khi 2 của bạn - hoặc 3 tuổi "giúp" bằng cách tham gia trong tất cả các nồi và chảo, nói về họ. "Ai là lớn nhất?" "Bạn có thể tìm thấy một nắp cho rằng một?" 'Những gì màu sắc là một trong những này?'
Khi đi bộ xuống các đường phố và điểm dừng của bạn trẻ hoặc preschooler để thu thập các lá, dừng lại và hỏi câu hỏi đó có yêu cầu nhiều hơn một "có" hoặc "không có" câu trả lời. "Lá đó đều giống nhau?" "Mà lá được khác nhau?"" Tất cả những gì khác phát triển trên cây? ""
Đặt câu hỏi "cái gì nếu". "Những gì sẽ xảy ra nếu chúng tôi không shovel tuyết?" "Nếu bướm đó đất trên mũi của bạn?"
Lời của con quý vị vô tận "tại sao" kiên nhẫn. Khi bạn nói, ' tôi không biết, chúng ta hãy nhìn nó lên, "bạn thấy cuốn sách làm thế nào quan trọng là các nguồn lực để trả lời câu hỏi.
sau khi trẻ em của bạn sẽ cho bạn biết một câu chuyện, Đặt câu hỏi để bạn có thể hiểu tốt hơn. Mà cách trẻ em tìm hiểu làm thế nào để kể những câu chuyện đầy đủ và biết bạn đang quan tâm đến những gì họ có để nói.
cho thấy nhiều trẻ em của bạn để kinh nghiệm đa dạng - chuyến đi đến thư viện, bảo tàng, hoặc sở thú. đi bộ trong công viên. Vàng thăm với bạn bè và thân nhân. Bao quanh các sự kiện với rất nhiều ý kiến, câu hỏi và câu trả lời.
.Nói cho phép trẻ em mở rộng vốn từ vựng và sự hiểu biết về thế giới của họ. Khả năng để thực hiện một cuộc trò chuyện là rất quan trọng để đọc phát triển. Hãy nhớ rằng, nó là tốt hơn để nói chuyện quá nhiều hơn là quá nhỏ với một đứa trẻ nhỏ.
hoạt động 3: R và R - lặp lại và rhyme
lặp lại làm cho cuốn sách dự đoán được, và độc giả trẻ thích biết những gì đến tiếp theo.
những gì bạn sẽ cần:
Sách với lặp đi lặp lại cụm từ (yêu thích là: Alexander và bạo, Horrible, không tốt, rất xấu ngày bởi Judith Viorst;) Gấu nâu, gấu nâu, điều gì làm bạn thấy? bởi Bill Martin, Jr.; Horton nở trứng bởi Dr. Seuss; và The ít động cơ mà có thể bởi Watty Piper.
ngắn có vần điệu thơ.
phải làm gì:
chọn một câu chuyện với lặp đi lặp lại cụm từ hoặc một bài thơ bạn và con của bạn như. Ví dụ, đọc:
.(Wolf giọng nói :) "Ít lợn, ít lợn, hãy để tôi đi vào."
(Little Pig:)) "Chứ không phải bởi tóc trên của tôi chinny-chin-chin."
(Wolf Voice:)) "Sau đó tôi ll huff và tôi ll puff và tôi ll thổi căn nhà của bạn!"
Sau khi sói đã thổi xuống những con lợn đầu tiên của nhà, trẻ em của bạn sẽ sớm tham gia với dàn hợp xướng
đọc chậm, và với một nụ cười hay một gật đầu, hãy để con bạn biết bạn đánh giá cao sự tham gia của mình.
.Khi trẻ em phát triển quen thuộc hơn với những câu chuyện, tạm dừng và cung cấp cho họ một cơ hội để điền vào những khoảng trống và cụm từ.
khuyến khích con em mình để giả vờ để đọc, đặc biệt là những cuốn sách chứa sự lặp lại và vần điệu. Hầu hết trẻ em những người thưởng thức đọc cuối cùng sẽ ghi nhớ tất cả hay một phần của một cuốn sách và bắt chước của bạn đọc. Đây là một phần bình thường của đọc phát triển.
.Khi trẻ em dự đoán những gì đến tiếp theo trong một câu chuyện hoặc bài thơ, họ có một cảm giác làm chủ trong sách. Khi trẻ em cảm thấy sức mạnh, họ có can đảm để thử. Giả vờ để đọc là một bước quan trọng trong quá trình học tập để đọc
đang được dịch, vui lòng đợi..
Các ngôn ngữ khác
Hỗ trợ công cụ dịch thuật: Albania, Amharic, Anh, Armenia, Azerbaijan, Ba Lan, Ba Tư, Bantu, Basque, Belarus, Bengal, Bosnia, Bulgaria, Bồ Đào Nha, Catalan, Cebuano, Chichewa, Corsi, Creole (Haiti), Croatia, Do Thái, Estonia, Filipino, Frisia, Gael Scotland, Galicia, George, Gujarat, Hausa, Hawaii, Hindi, Hmong, Hungary, Hy Lạp, Hà Lan, Hà Lan (Nam Phi), Hàn, Iceland, Igbo, Ireland, Java, Kannada, Kazakh, Khmer, Kinyarwanda, Klingon, Kurd, Kyrgyz, Latinh, Latvia, Litva, Luxembourg, Lào, Macedonia, Malagasy, Malayalam, Malta, Maori, Marathi, Myanmar, Mã Lai, Mông Cổ, Na Uy, Nepal, Nga, Nhật, Odia (Oriya), Pashto, Pháp, Phát hiện ngôn ngữ, Phần Lan, Punjab, Quốc tế ngữ, Rumani, Samoa, Serbia, Sesotho, Shona, Sindhi, Sinhala, Slovak, Slovenia, Somali, Sunda, Swahili, Séc, Tajik, Tamil, Tatar, Telugu, Thái, Thổ Nhĩ Kỳ, Thụy Điển, Tiếng Indonesia, Tiếng Ý, Trung, Trung (Phồn thể), Turkmen, Tây Ban Nha, Ukraina, Urdu, Uyghur, Uzbek, Việt, Xứ Wales, Yiddish, Yoruba, Zulu, Đan Mạch, Đức, Ả Rập, dịch ngôn ngữ.
- your girlfriend to know about me?
- It's boring when no one besides
- 되게열심히 하는것같아서 보기좋다
- คุณ รี น่าจะส่งมาให้ผมลองใช้ก่อนนาาาาา..
- kind
- yeah for heaven sake i'll find
- 팬 아닌 사람이 봐도 열심히 하는모습 충분히 귀여웠는데 악플은 도대체 뭔
- kind of people
- 가요대전은 SBS 꺼 봅시다2013.12.28 오전 8:33 모바일에서
- vậy thì tệ hơn tôi nghĩ
- 정작 상 주러 나온 캐백수 사장도 이름 모르는 그룹 " 이 엑스 오" ㅋ
- worse then I thought
- What happened
- shoppers
- Sung Si Kyung said, "Truthfully, there w
- DR ROLLER,1.0mm,BRAND NAME,SKIN ROLLER,1
- bạn là nữ
- i feel not good
- Annoncée le mois dernier, la seconde mis
- there are
- เตียมจัดส่งให้วันจันทร์ครับ 150 หลัก
- thật buồn chán khi không có ai bên cạnh
- 기엽긴하드라야..ㅋㅋ 근데 마성의 찬열이 아니라 불의 찬열이지 ㅋ
- Boutique
