LA " la mort de Gavroche": proposit

LA " la mort de Gavroche": proposition professeur de plan détaillé
OBJET D’ETUDE : Le personnage de roman, du XVIIème siècle à nos jours.

SEQUENCE I : Des personnages héroïques ?
Groupement de textes
Problématique : En quoi un personnage de fiction peut-il permettre au lecteur d’enrichir sa compréhension de la réalité historique ?

I Le récit d’une scène historique, mise en scène pour créer une tension dramatique propre à tenir le lecteur en haleine.
1) Une scène historique
Evocation de l’émeute du 5 juin 1832, révolte pop contre régime monarchique, + ou – spontanée, peu organisée, insurgés peu armés. Classe pop représentée par Gavroche, gamin des rues. Se donne pour mission d’aider ses amis de la barricade en ramassant les cartouches non utilisées sur les cadavres. Action motivée par le contexte de l’action historique. + contexte spatial évoqué = combat de rue « barricade », « borne », « pavé ».
Forces en présence : C.L. de l’armée : « giberne, cartouchière, poire à poudre, cartouche, caporal, sergent, gardes nationaux, soldats, la banlieue » contre « les insurgés ». Mais une vision non objective : le narrateur est du côté des Républicains, de Gavroche cf titre du roman « Les Misérables » : un de ses représentants + « la barricade » = métonymie qui soude les insurgés en un groupe solidaire, solide,vs gardes nationaux « riaient en l’ajustant » : absence de pitié, pourtant Gavroche = un gamin inoffensif et attendrissant. + rôle de la chanson, inspirée d’une chanson pop avec allusion aux philosophes « Voltaire et Rousseau » = allusion aux idéaux de la révolution de 1789 + parodie des plaintes monarchistes qui accusaient ces philosphes des malheurs et atrocités de cette même révolution. + dépeint aussi la condition de Gavroche « Misère est mon trousseau » et son caractère (sorte de mise en abime) : « Je suis petit oiseau », et s’inscrit dans son histoire cf dernière strophe.
2) Scène dramatisée car organisée comme une scène de théâtre dont Gavroche est le principal acteur.
Centre de la scène et objet de tous les regards : « Le spectacle » est supervisée par un narrateur omniscient = lecteur spectateur comme les insurgés dans le « on n’osait » + « le suivaient des yeux », les gardes nationaux « on le visait » et « on eût dit », « on ne sait » : narrateur et ses commentaires sur le personnage.
Tonalité dramatique qui domine : progression du texte : balle par balle qui rapprochent du personnage « une troisième renversa son panier », mort inévitable « épouvantable », ms attitude inconsciente et provocatrice de Gavroche s’oppose au danger réel : « Il se dressa tout droit ». Danger rappelé par les émotions de la barricade : « on n’osait lui crier de revenir de peur d’appeler l’attention sur lui », « haletants d’anxiété ». Opposition héros antithèse « la barricade tremblait, lui, il chantait » : insistance sur la différence par la forme emphatique (répétition du pronom personnel, objet et sujet). Face à la gravité des adultes, dramatisation crée par l’insouciance du gamin des rues cf les élts qui renvoient à une attitude infantile, légère et joyeuse : jeu de mots « une poire à poudre » / une poire « pour la soif » + « humour « Voilà qu’on me tue mes morts » + CL « taquinait, des pieds de nez, jeu de cache cache, une pichenette » … attitude bravache « il se dressa tout droit, debout, les cheveux au vent, les mains sur les hanches, l’œil fixé sur les gardes nationaux qui tiraient » : sorte de figure de proue, capitaine, cf métonymie « l’œil » pour le regard, seul contre tous + amplification de l’image par le rythme croissant : 2 / 5 / 5 / 13
3) Dramatisation de la scène par la construction d’un suspens, mort inévitable mais le récit en est à la fois annoncé et ralenti.
(Pour susciter l’attente, faire naître et croître chez le lecteur l’impatience de voir se produire le dénouement de la scène de suspense, le premier moyen est de ralentir la narration pour retarder le dénouement. Pour ralentir la narration, plusieurs procédés sont possibles : le narrateur, entre deux actions de premier plan fait une pause descriptive, ou inter­vient dans le récit pour porter un jugement, apporter un commentaire, donner une expli­cation concernant l’action ou les personnages. Il peut encore revenir en arrière (analepse) ou de se projeter dans le futur de l’histoire qu’il raconte (prolepse))
Première partie du texte : actions de Gavroche, avec certaines pauses : les couplets + précisions = énumération des actions au PS, son attitude, cf aussi troisième balle qui se rapproche, danger imminent ms rythme tranquille des actions, précises = sang-froid « il ramassa son panier, y remit, sans en perdre une seule, les cartouches qui en étaient tombées » : sorte de « zoom ». Quatrième et cinquième balle ne semblent pas le toucher, pas de nécessité fictionelle.
Puis, paragraphe résumé à l’imparfait itératif, grandit l’action du personnage et retarde la fin. Action centrale « Il répondait à chaque décharge par un couplet » = ce qui était détaillé avant. Ralentissement de l’action pour créer le suspens, retarder la mort et augmenter émotion du lecteur, son empathie avec le personnage. Imparfait de répétition : comme si l’action se répétait sans cesse, ne se terminait pas. « On le visait sans cesse, on le manquait toujours » : alexandrin au rythme binaire + parallélisme syntaxique, antithèse entre les deux verbes, ms éternité dite dans les deux adverbes temporels. Immobilité du temps, comme suspendu autour des quelques gestes du personnage « Les insurgés le suivaient des yeux », seul gavroche bouge. Pourtant, mort annoncée « Cela continua quelque temps ».Suspens créé aussi dans ce paragraphe par les commentaires du narrateur, nombreuses comparaisons et métaphores.
Mort en deux temps = même effet « ralenti » : « Une balle pourtant », « chanceler puis s’affaissa » : deux verbes / commentaire du narrateur « il y avait de l’Antée ... » qui pourrait laisser croire que le gamin peut encore être sauvé, car conjonction « mais » / chanson / « Une seconde balle » = « s’abattit (…), et ne remua plus ».

II La construction de la figure héroïque : du gamin des rues au grandissement épique et symbolique.
1) Un héros admirable par son agilité enfantine et son courage, provocateur.
Agilité, ne tient pas compte du danger, est capable de tous les possibles : « Il rampait, galopait : changement immédiat de posture et de vitesse + « à plat ventre, à quatre pattes » + succession de verbes d’action « se tordait, glissait, ondulait, serpentait » = rythme rapide et amplification par les deux dernières propositions coordonnées « serpentait d’un mort à l’autre et vidait la giberne ou la cartouchière » image du reptile qui se faufile partout + la comparaison « comme un singe ouvre une noix » = facilité, jeu. Reprise même procédé dans paragraphe itératif « Il se couchait, puis se redressait », « disparaissait, reparaissait» : accumulation de verbes d’actions → caractère incessant de son activité, de ses mvts, accumulation de propositions brèves et juxtaposées, répétition des terminaisons à l’imparfait = vitesse de la phrase // vitesse du personnage, intouchable car tjrs en action.
Agilité d’un enfant qui s’amuse cf « ripostait à la mitraille par des pieds de nez » mais ≠ d’une inconsciente, d’une innocence, mise en valeur de son sang froid et courage, sait ce qu’il fait, accomplit soigneusement sa mission face au danger, souligné par la deuxième partie de la phrase, « cependant » : connecteur qui souligne sa détermination dev par les trois propositions juxtaposées, et parallélisme syntaxique « pillait les cartouches, vidait les gibernes, remplissait son panier » : une proposition pour chaque geste = calme + rythme croissant des propositions : 4 / 5 / 5 / 7 : le travail est héroîque et méthodique + antithèse des verbes « vidait, remplissait » : mouvement efficace, rapide.

2) Un héros épique
Le gamin des rues devient un être merveilleux, transformation en figure légendaire, appartenant au monde du surnaturel. « C’était le moineau becquetant les chasseurs » métaphore Gavroche = moineau ( cf « Je suis un oiseau »), oiseau des villes, quotidien, ordinaire, banal auquel on ne prête pas attention, sans importance // Gavroche = « oiseau des rues » Ms inversion ici = proie qui attaque les chasseurs. Faiblesse de l’attaque, victoire illusoire, mais qd même anormalité « magique » cf « charmant » au sens de charme magique, envoûtant. + gradation soutenue par rythme ternaire « ce n’était pas un enfant, ce n’était pas un homme, c’était un étrange gamin fée » : créature fantastique, n’a plus d’âge, n’a plus de sexe, identité autre + « enfant feu follet » : univers du conte merveilleux, légereté, apparition, disparition, mystère, apparition féerique. + oxymore « nain invulnérable de la mêlée » comme dans les romans de chevalerie (allusion à Daid et Goliath ?) + personnification « les balles couraient après lui » : course poursuite, protection magique, force surnaturelle qui le protège. + apparition du personnage de la mort ds métaphore « face camarde du spectre », Gavroche l’affronte et la renvoie avec un geste d’enfant « pichenette »
Dimension mythologique. Antée = fils de Gaïa = la Mère-Terre. Héros invincible car reprenait des forces quand touchait la terre. Gavroche comparé à ce géant + « pygmée » = antithèse petitesse/grandeur, mais connotation guerrières et légendaires, mystère d’autres civilisations primitives + lien avec la magie le pavé de Paris = la terre d’où Gavroche tire sa force et se régénère. + Apothéose finale : oxymore « petite grande âme » → dimension spirituelle et atteint l’éternité cf les dieux qui transformaient les mortels qu’ils aiment en en étoiles ou constellations ( ex Petite Ourse = Callisto). Apothéose ≠ religion, ms élection d’un être exceptionnel. Oxymore souligne encore l’exception car « petit » // chanson un être ordinaire, une mort euphémisée « Je suis tombé par terre »/ « Le

Kết quả (Việt) 1:

"Cái chết của Gavroche": giáo sư đề nghị chi tiết kế hoạchĐối tượng của nghiên cứu: nhân vật tiểu thuyết, từ thế kỷ 17 cho tới ngày nay. I: trình tự nhân vật anh hùng?Nhóm các văn bảnVấn đề: Làm thế nào có thể một nhân vật hư cấu cho phép người chơi để tăng sự hiểu biết của mình về thực tế lịch sử? (I) câu chuyện của một cảnh lịch sử, được tổ chức để tạo ra một căng thẳng kịch tính để giữ cho người đọc vào bị đình hoãn.(1) một cảnh lịch sửGọi hồn của cuộc nổi loạn của 5 tháng 6 năm 1832, nhạc pop nổi dậy chống lại chế độ quân chủ, + hoặc - tự phát, ít tổ chức, ít trang bị quân nổi dậy. Bật lớp đại diện bởi Gavroche, một đứa trẻ đường phố. Nhiệm vụ là giúp bạn bè của mình của chướng ngại vật bằng cách chọn lên các hộp mực không sử dụng trên các xác chết. Hành động thúc đẩy bởi bối cảnh của lịch sử hành động. + không gian bối cảnh đề cập đến = Street chống lại "tự", "Terminal", "mở".Chống lại các lực lượng: quân đội CL: ' mực túi, túi, lê bột, mực, hạ sĩ, Trung sĩ quốc gia lính, binh sĩ, ngoại ô chống lại 'quân nổi dậy'. Nhưng một tầm nhìn không phải là mục tiêu: Gavroche cf chương, những người kể chuyện là về phía Đảng Cộng hòa của cuốn tiểu thuyết "Les Misérables": một trong những đại diện của mình + "chướng ngại vật" = hoán dụ mối hàn quân nổi dậy trong một nhóm tình đoàn kết, vững chắc, vệ binh quốc gia vs "cười điều chỉnh": trường hợp không có điều đáng tiếc, nhưng Gavroche = một bé vô hại và Soul. + vai trò của bài hát, lấy cảm hứng từ một bài hát nhạc pop với allusion để các nhà triết học 'Voltaire và Rousseau' = allusion để những lý tưởng của cuộc cách mạng năm 1789 + parody của monarchist khiếu nại đổ lỗi cho các rủi ro xoay sở và tàn bạo của cuộc cách mạng tương tự này. + cũng mô tả các điều kiện của Gavroche "đau khổ là keychain của tôi" và ký tự của nó (loại mise en abîme): "Tôi là con chim nhỏ", và phù hợp trong lịch sử FC cuối câu thơ.(2) cảnh quay như tổ chức như một cảnh nhà hát bao gồm Gavroche là cầu thủ chính.Trung tâm sân khấu và đối tượng của tất cả các mắt: 'Hiển thị' được giám sát bởi một người kể chuyện omniscient = ổ đĩa xem như quân nổi dậy trong các «nó dám không ' + «theo sau mắt anh ta», vệ binh quốc gia "đó là" và "nó đã có thể nói", "bạn biết": người kể chuyện và ý kiến của mình trên các nhân vật.Giai điệu mạnh mẽ mà thống trị: sự tiến triển của văn bản: bóng bởi bóng rằng tiếp cận các ký tự "một phần ba lật đổ giá trong giỏ hàng của mình", "đáng sợ" cái chết không thể tránh khỏi, ms vô thức và khiêu khích Gavroche Thái độ phản đối nguy hiểm thực sự: "ông pitched về bên phải. Nhớ lại bởi những cảm xúc của chướng ngại vật nguy hiểm: «nó dám anh ta la hét trở lại vì sợ sự chú ý về anh ta», «breathlessly lo âu. Phe đối lập anh hùng ngược "chướng ngại vật run rẩy, anh ta, anh hát": khăng khăng vào sự khác biệt bằng cách nhấn mạnh hình thức (sự lặp lại của đại từ cá nhân, chủ đề và chủ đề). Đến mức độ nghiêm trọng những người lớn, dramatization tạo bởi bất cẩn của kid từ các đường phố cf mục đó đề cập đến một thái độ trẻ sơ sinh, ánh sáng và vui vẻ: chữ 'một quả lê bột' / a lê «cho hunger» + "hài hước" nó giết tôi chết của tôi "+ CL 'trêu chọc, chân của mũi, bộ nhớ cache trò chơi bộ nhớ cache, một bộ phim'... Thái độ brash" ông pitched rồi»"đứng tóc trong gió, bàn tay trên hông, mắt cố định trên bắn vệ binh quốc gia": loại bù nhìn, thuyền trưởng, cf hoán dụ 'mắt' cho cái nhìn, một mình chống lại tất cả + khuếch đại của hình ảnh theo tỷ lệ ngày càng tăng: 2 / 5 / 5 / 13(3) dramatization của cảnh bởi việc xây dựng một bị đình chỉ, cái chết không thể tránh khỏi nhưng câu chuyện được công bố và làm chậm lại xuống.(Để tạo ra những kỳ vọng, sinh ra và lớn lên trong người đọc thiếu kiên nhẫn của kết quả cảnh bị đình hoãn, plea đầu tiên là để làm chậm xuống những câu chuyện để trì hoãn kết quả. Để làm chậm xuống những câu chuyện, một số phương pháp có thể: những người kể chuyện, giữa hai hành động hàng đầu mô tả tạm dừng, hoặc can thiệp trong câu chuyện để vượt qua bản án, thực hiện một comment, đưa ra một lời giải thích của các hành động hoặc các ký tự. Ông vẫn có thể đi trở lại (analepse) hoặc dự án chính mình trong tương lai của câu chuyện anh ta nói với (prolepse))Phần đầu tiên của văn bản: chia sẻ Gavroche, với một số vi phạm: câu thơ + chi tiết = liệt kê các hành động trong PS, Thái độ, ngoài ra thứ ba cf bóng gần gũi hơn, nguy hiểm sắp xảy ra ms nhàn nhã tốc độ của các hành động chính xác = mát "ông đã chọn lên giá trong giỏ hàng của mình, được trả về, mà không làm mất một đĩa đơn, hộp mực mà đã giảm": loại của «zoom» Thứ tư và thứ năm bóng không xuất hiện để liên lạc, hư cấu không cần thiết.Sau đó đoạn tóm tắt trong nghĩa lặp đi lặp lại, lớn lên các hành động của nhân vật và bị trì hoãn kết thúc. Trung tâm hành động "Ông trả lời bãi rác mỗi bởi một hai câu nói" = những gì được chi tiết trước khi. Làm chậm xuống các hành động để tạo bị đình hoãn, trì hoãn cái chết và tăng cảm xúc từ đọc, ông đồng cảm với các nhân vật. Không hoàn hảo của sự lặp lại: nếu như các hành động được lặp đi lặp lại liên tục, không kết thúc. «Là liên tục, nó luôn luôn là mất tích»: Alexandrian trong duple + cú pháp xử lý song song, các nghịch nghĩa giữa các động từ hai, ms vĩnh cửu trong hai trạng từ thời gian. Tĩnh lặng của thời gian, như treo xung quanh một vài cử chỉ của nhân vật "quân nổi dậy theo sau ông mắt", chỉ Garcia di chuyển. Nhưng cái chết thông báo "điều này tiếp tục một thời gian.Bị đình hoãn cũng được thành lập trong văn bản này với ý kiến của những người kể chuyện, nhiều so sánh và ẩn dụ.Qua đời trong thời gian hai = "nhàn rỗi" tác dụng tương tự: 'Một ' bóng' được nêu ra,' sau đó tách rời đã chìm ": động từ hai bình luận của người kể chuyện"đó Antaeus...". "mà có thể gợi ý rằng những đứa trẻ có thể vẫn còn được lưu lại, bởi vì kết hợp 'nhưng' / bài hát /"Một thứ hai bullet "=" sụp đổ (...), và khuấy nhiều hơn nữa." II xây dựng nhân vật anh hùng: kid từ các đường phố để phóng đại sử thi và biểu tượng.(1) một anh hùng ngây thơ nhanh nhẹn và can đảm, khiêu khích.Nhanh nhẹn, mất tài khoản của sự nguy hiểm, có khả năng tất cả có thể: "nó thu thập dữ liệu, từ galloped: ngay lập tức thay đổi tư thế và tốc độ + 'tại phẳng bụng, four-legged' + kế vị của động từ hành động" quằn quại, trượt, vẫy, giành» = nhanh tốc độ và khuếch đại bởi hai tại phối hợp đề xuất 'giành từ một cái chết trong một và làm trống túi mực hay đi lang thang ' hình ảnh của các loài bò sát người lén qua + so sánh 'như một con khỉ mở một walnut' = một cách dễ dàng.trò chơi. Quá trình phục hồi trong lặp đi lặp lại đoạn «nó nằm, sau đó thẳng, 'biến mất, lại xuất hiện': tích lũy của hành động động từ → chất không ngừng của hoạt động của mình, của nó mvts, tích lũy của sự lặp lại ngắn và juxtaposed, đề xuất của chấm dứt hoàn hảo = tốc độ của câu / / tốc độ của nhân vật này, không thể chạm như luôn luôn trong hành động.Sự nhanh nhẹn của một đứa trẻ đã vui vẻ cf "phản ứng ống đựng bằng chân từ mũi ' nhưng ≠ một vô thức, ngây thơ, trong giá trị của mình máu lạnh và can đảm, biết những gì nó, cẩn thận thực hiện nhiệm vụ của nó đến nguy hiểm, đánh dấu bằng một phần thứ hai của câu,"Tuy nhiên": kết nối mà nhấn mạnh dev xác định bởi ba juxtaposed đề nghị, và xử lý song song cú pháp "cướp bóc hộp mực, các quartermasters làm trống, đầy giỏ của mình": một đề nghị cho mỗi cử chỉ = yên tĩnh + tốc độ ngày càng tăng đề xuất: 4 / 5 / 5 / 7: công việc là anh hùng và phương pháp + nghịch nghĩa của động từ 'làm trống, đầy': phong trào có hiệu quả, nhanh chóng. (2) một anh hùng sử thiKid từ các đường phố sẽ trở thành một người tuyệt vời, chuyển đổi thành các nhân vật huyền thoại, thuộc về thế giới siêu nhiên. "Đó là những kẻ đi săn becquetant Sparrow" ẩn dụ Gavroche = Sparrow (xem "Tôi là một con chim"), gia cầm của thành phố, hàng ngày, bình thường, banal mà chúng tôi không trả tiền chú ý, mà không có tầm quan trọng / / Gavroche = 'chim đường phố' đảo ngược Ms ở đây con mồi tấn công thợ săn. Điểm yếu của cuộc tấn công, không thực hiện chiến thắng nhưng QĐ thậm chí bất thường 'ma thuật' cf 'duyên dáng' trong ý nghĩa của huyền diệu quyến rũ, enveloping. + gradation được hỗ trợ bởi tốc độ cả "không phải là một đứa trẻ, nó không phải là một người đàn ông, nó đã là một nàng tiên đứa trẻ kỳ lạ": tuyệt vời sinh vật, không còn có một tuổi, có nhiều hơn tình dục, một nhận dạng + 'o ' WISP cháy con': thế giới của tưởng tượng câu chuyện cổ tích, nhẹ nhàng, xuất hiện, biến mất, bí ẩn, huyền diệu xuất hiện. + Oxymoron "bất khả xâm phạm lùn của the cận chiến" như trong tiểu thuyết của chỉ nhưng Hiệp Si (allusion để Daid và Goliath?) + nhân cách hoá 'đạn chạy sau khi anh ta': siêu nhiên ma thuật, Chase, lực lượng bảo vệ để bảo vệ nó. + xuất hiện của các nhân vật của cái chết "amrutham quang phổ mặt" ẩn dụ ds, Gavroche phải đối mặt với anh ta và trở lại với một cử chỉ của trẻ em 'flicking'.Kích thước thần thoại. Antaeus = con của Gaia = trái đất mẹ. Anh hùng bất khả chiến bại vì lặp đi lặp lại lực lượng khi chạm vào trái đất. Gavroche so với gã khổng lồ này + 'Lùn' = ngược smallness/kích thước, nhưng ý nghĩa chiến binh và huyền thoại, bí ẩn của các nền văn minh nguyên thủy + liên kết với Magic Paris pad = trái đất nơi Gavroche rút ra sức mạnh và xóa các regenerates. + Cuối cùng apotheosis: oxymoron "linh hồn lớn nhỏ» → kích thước tinh thần và các vị thần cf đạt vĩnh cửu người chuyển mortals họ yêu thích tại sao hoặc chòm sao (Ursa = Callisto cũ). Apotheosis ≠ tôn giáo, ms bầu cử một là xuất sắc. Oxymoron tiếp tục nhấn mạnh là ngoại lệ vì "nhỏ" / / bài hát một người bình thường, một cái chết euphemisee "tôi đến bởi đất ' / ' các

Kết quả (Việt) 2:

THE "chết Gavroche" Giáo sư đề nghị kế hoạch chi tiết
MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Các nhân vật của tiểu thuyết, thế kỷ XVII đến nay. SEQUENCE I: các nhân vật anh hùng? văn bản theo nhóm Issue: Thật là một nhân vật trong tiểu thuyết có thể họ cho phép người đọc để làm phong phú thêm sự hiểu biết của ông về thực tại lịch sử? Tôi Câu chuyện của một cảnh lịch sử, tổ chức để tạo ra căng thẳng kịch tính của riêng mình để giữ người đọc say mê. 1) Một cảnh lịch sử của các cuộc bạo động gọi hồn 05 tháng 6 năm 1832, cuộc nổi dậy chống lại chế độ quân chủ pop, + hoặc - tự phát, chưa được tổ chức, quân nổi dậy có vũ trang kém. Lớp pop đại diện bởi Gavroche, urchin đường phố. Có một nhiệm vụ để giúp bạn bè của mình trong những chướng ngại vật bằng cách thu thập các hộp mực không sử dụng trên các xác chết. Hành động được thúc đẩy bởi bối cảnh của hành động lịch sử. + = Không gian bối cảnh gợi lên cuộc chiến đường phố "chướng ngại vật", "thiết bị đầu cuối", "pad." Lực lượng sẵn có: CL quân đội "túi, dây buộc súng, bột sừng, mực, hạ sĩ, trung sĩ, những người lính bảo vệ quốc gia ngoại ô "chống lại" kẻ nổi loạn ". Nhưng một cái nhìn không khách quan: người kể chuyện là về phía đảng Cộng hòa, Gavroche thấy tiêu đề của cuốn tiểu thuyết "Les Miserables": một đại diện + "chướng ngại vật" = hoán dụ mà gắn bó với quân nổi dậy ở một nhóm đoàn kết, vững mạnh, vs Guard Quốc "cười nhất điều chỉnh": sự tàn nhẫn, nhưng Gavroche = đứa trẻ vô hại và đáng yêu. + Một phần của bài hát, lấy cảm hứng từ một bài hát pop với đề cập đến các triết gia "Voltaire và Rousseau" = đề cập đến những lý tưởng của cuộc cách mạng năm 1789 + parody monarchists khiếu nại cáo buộc philosphes những bất hạnh và sự tàn bạo của cuộc cách mạng đó. + Ngoài ra mô tả tình trạng Gavroche "Misery là keychain của tôi" và nhân vật (loại thiết thẳm) "Tôi là con chim nhỏ", và là một phần của lịch sử của nó cf đoạn thơ cuối cùng. 2) Cảnh kịch tổ chức như một sân khấu nhà hát mà Gavroche là diễn viên chính. sân khấu trung tâm và đối tượng của tất cả các mắt, "The show" được giám sát bởi một người kể chuyện toàn tri = xem ổ đĩa như quân nổi dậy ở "chúng tôi không dám" + "theo mắt, "Vệ binh quốc gia" là một "và" ai có thể nói, "" không ai biết "người kể chuyện và ý kiến của mình vào nhân vật. giai điệu đầy kịch tính mà chi phối: sự tiến triển của các văn bản: đạn đạn mà đưa nhân vật "một thứ ba lật ngược cái giỏ của mình, "một số cái chết" kinh khủng ", ms thái độ vô thức và khiêu khích Gavroche chống lại sự nguy hiểm thực sự:" Anh ấy đứng thẳng dậy ". Danger nhắc nhở bởi những cảm xúc của các chướng ngại vật: "chúng tôi không dám hét lại vì sợ kêu gọi sự chú ý đến mình", "lo lắng thở". Phe đối lập phản anh hùng "chướng ngại vật run lên, anh hát" nhấn mạnh vào sự khác nhau của các hình thức nhấn mạnh (sự lặp lại của các đại từ nhân xưng, chủ thể và đối tượng). Do lực hấp dẫn của người lớn, kịch tạo ra bởi sự bất cẩn của elts cf đứa trẻ đường phố mà chỉ đến một thái độ trẻ con, ánh sáng và vui vẻ: chơi chữ "bột sừng" / lê "khao khát" + " hài hước "Đó giết chết tôi rằng tôi đã chết" + CL "trêu chọc, chân mũi, trốn tìm game, flicking" thái độ thô lỗ ... ", ông đứng thẳng lên, tóc bay, tay trên hông, đôi mắt nhìn thẳng vào Cảnh sát Quốc gia, người bị sa thải "loại vật lãnh đạo, đội trưởng, hoán dụ xem" mắt "cho cái nhìn, một mình chống lại tất cả + khuếch đại hình ảnh bằng tỷ lệ tăng: 2/5 / 5/13 3) kịch của trường bằng cách xây dựng hồi hộp, cái chết không thể tránh khỏi, nhưng câu chuyện là cả bố và nhàn rỗi. (Để tạo ra kỳ vọng, được sinh ra và lớn lên trong sự thiếu kiên nhẫn của người đọc thấy xảy ra các kết quả của những cảnh hồi hộp, cách đầu tiên là để làm chậm sự tường thuật trì hoãn đoạn kết Để làm chậm sự tường thuật, một số phương pháp có thể. Những người kể chuyện giữa hai cổ phiếu dẫn đầu là một tạm dừng mô tả, hoặc can thiệp trong câu chuyện để đưa ra đánh giá, nhận xét, đưa ra một lời giải thích về hành động hoặc các nhân vật. Ông vẫn có thể đi lại (analepsis) hoặc lên kế hoạch cho tương lai của câu chuyện mà nó (prolepse)) Phần đầu tiên của văn bản: hành động Gavroche, với một số vi phạm: những câu thơ + = chi tiết niêm yết cổ phiếu PS, thái độ, cũng xem bóng thứ ba đang đến gần, nguy hiểm sắp xảy ra ms hành động tốc độ nhàn nhã, chính xác = mát "ông nhặt giỏ của mình, đặt nó, mà không mất một đơn, hộp mực mà đã rơi", vì vậy "phóng to". Bóng thứ tư và thứ năm dường như không chạm vào, không cần fictionelle. Sau đó, đoạn tóm tắt cho lặp đi lặp lại không hoàn hảo, tăng các hành động của các nhân vật và trì hoãn cuối cùng. Trung diễn xuất "Ông trả lời mỗi lần thải bởi một cặp" = những gì đã được trình bày chi tiết trước. Làm chậm hành động để tạo hồi hộp, trì hoãn cái chết và gia tăng cảm xúc của người đọc, đồng cảm với nhân vật. Lặp lại không hoàn hảo, nếu như các hành động được lặp đi lặp lại không ngừng, đã không kết thúc. "Đó là bao giờ nó vẫn còn thiếu các" nhịp điệu Alexandria nhị phân + song song cú pháp, phản đề giữa hai động từ, gọi là vĩnh cửu ms trong cả hai trạng từ thời gian. Thời gian bất động, như treo xung quanh một số cử chỉ của các nhân vật "Các phần tử nổi dậy đã theo anh với đôi mắt của mình," di chuyển một thằng nhỏ. Tuy nhiên, cái chết được báo trước "này tiếp tục trong một thời gian" .Suspens cũng tạo ra trong đoạn này bởi ý kiến của người kể chuyện, nhiều so sánh và ẩn dụ. Chết trong hai tác dụng tương tự = "nhàn rỗi": "Một viên đạn nào", "đáng kinh ngạc và s ' chìm "comment hai động từ / tường thuật của nó" không có các Antaeus ... "đó có thể cho rằng những đứa trẻ vẫn có thể lưu được vì kết hợp" nhưng "/ bài hát /" Một quả bóng thứ hai '=' s ' giảm (...), và không khuấy ". II Việc xây dựng các anh hùng. nhím của đường phố của sử thi và độ phóng đại tượng trưng . 1) Một anh hùng đáng ngưỡng mộ bởi sự nhanh nhẹn của mình trẻ con và lòng dũng cảm, khiêu khích Agility, bỏ qua sự nguy hiểm có khả năng tất cả có thể: "Anh đang bò, phi mã: thay đổi ngay lập tức trong tư thế và tốc độ +" úp mặt xuống trên tất cả bốn chân "+ loạt các động từ hành động" xoắn, lượn, gợn sóng, vết thương " = tốc độ nhanh chóng và khuếch đại bởi hai đề xuất cuối cùng tọa độ "vết thương của người chết để làm trống và một túi hoặc dây buộc súng" hình ảnh của loài bò sát mà lén xung quanh + so sánh "như một con khỉ sẽ mở ra một hạt" = dễ dàng, Thứ Năm cùng phục hồi quá trình lặp đi lặp lại trong đoạn "Ông đã đi xuống, sau đó đứng thẳng", "biến mất, tái xuất hiện" động từ hành động tích lũy → không ngừng chất của kinh doanh của mình, hơi thở của mình, tích lũy các đề xuất ngắn và đặt cạnh nhau, lặp lại kết thúc không hoàn hảo = tốc độ của câu tốc độ // của các nhân vật, bất khả xâm phạm vì tjrs trong hành động. nhanh nhẹn của một đứa trẻ chơi see "vặn lại các phế liệu bằng mũi," nhưng ≠ một cách vô thức, ngây thơ, làm nổi bật sự can đảm của mình và máu lạnh, biết những gì anh ấy làm, cẩn thận hoàn thành sứ mệnh của mình vào nguy hiểm, nhấn mạnh bởi phần thứ hai của câu, "tuy nhiên": kết nối đó nhấn mạnh quyết tâm của mình bằng dev ba đề xuất đặt cạnh nhau và song song cú pháp "cướp bóc hộp mực, hộp mực hộp rỗng, đầy giỏ của cô": một đề nghị cho mỗi cử chỉ bình tĩnh + = tăng tốc độ các đề xuất: 4/5/5/7: công việc là anh hùng và có phương pháp + đối nghịch với các động từ "làm trống, điền" hiệu quả, nhanh chóng chuyển động. 2) Một anh hùng sử thi The đứa trẻ đường phố trở thành một tuyệt vời, nhân vật huyền thoại trong việc chuyển đổi từ thế giới siêu nhiên. "Đó là những con chim sẻ mổ thợ săn" ẩn dụ Gavroche = chim sẻ (xem "Tôi là một con chim"), con chim của thành phố, hàng ngày, thông thường, tầm thường mà chúng ta không chú ý, không quan trọng // Gavroche = "phố chim "Bà đảo ngược ở đây = con mồi tấn công thợ săn. Điểm yếu của các cuộc tấn công, chiến thắng ảo tưởng, nhưng qd cùng bất thường "ma thuật" nhìn thấy "quyến rũ" dưới magic spell, mê hoặc. + Dimming hỗ trợ bởi nhịp điệu tam phân "đó không phải là một đứa trẻ, nó không phải là một người đàn ông, đó là một cậu bé cổ tích kỳ lạ" sinh vật tuyệt vời, không có tuổi, có quan hệ tình dục nhiều hơn, + sắc khác "wisp con" thế giới của câu chuyện cổ tích, nhẹ nhàng, xuất hiện, biến mất, bí ẩn, xuất hiện huyền diệu. + Nghịch lý "lùn bất khả xâm phạm của các cuộc xung đột" như trong tiểu thuyết lãng mạn của tinh thần hiệp sĩ (? Ám chỉ đến Daid và Goliath) + thân "viên đạn chạy theo anh" đuổi theo, bảo vệ huyền diệu, lực lượng siêu nhiên để bảo vệ nó. + Xuất hiện của các nhân vật của ds chết ẩn dụ "mặt mũi hếch của bóng ma," Gavroche đối mặt và trả về các cử chỉ với một đứa trẻ "búng" chiều kích thần thoại. Antaeus = = con của Gaia Mother Earth. Anh hùng bất khả chiến bại kể từ khi lấy lại sức mạnh khi chạm xuống mặt đất. Gavroche so với người khổng lồ này + "lùn" phản đề = nhỏ bé / kích thước, nhưng ý nghĩa hiếu chiến và bí ẩn huyền thoại nguyên thủy văn minh + link khác với ảo thuật đường phố của Paris = trái đất từ đó rút ra Gavroche sức mạnh của mình và tái tạo. Final + Apotheosis: nghịch lý "ít linh hồn vĩ đại" → chiều kích tâm linh và đạt đến cõi vĩnh hằng nhìn thấy các vị thần đã biến chết người họ thích vào ngôi sao hoặc chòm sao (ví dụ như các chòm sao = Callisto). Apotheosis ≠ tôn giáo ms bầu cử của một hữu thể đặc biệt. Nghịch lý hơn nữa nhấn mạnh sự ngoại lệ cho "nhỏ" // hát một bình thường, cái chết uyển khúc ngữ pháp "Tôi ngã xuống đất" / "The