1. La réussite scolaire des fillesC

1. La réussite scolaire des filles

Christian Baudelot, Roger Establet, Allez les filles, Paris, Seuil, 1992

Il y a une progression du nombre de filles à l'école, et un taux de réussite plus élevé, elles ont de meilleurs résultats au bac.
Ces écarts de réussite scolaire sont notamment dus à la socialisation primaire des filles qui les placent en meilleure conformité à l'univers scolaire et leur permet une plus grande aisance dans le milieu scolaire.

2. Les divergences d'orientation

« Jamais les orientations ne sont à la hauteur des réussites. » C. Baudelot, R. Establet
Il y a plus de garçons qui accèdent aux filières S et plus de filles dans les filières L par exemple.

Des études montrent que les filles réussissent mieux en français que les garçons, en maths c'est assez mixte même si les filles réussissent mieux l’algèbre et les garçons la géométrie.

Pourquoi y a-t-il des divergences aussi contradictoires si les résultats sont si proches en maths ?
Les appréciations que les élèves ont d'eux mêmes sont différentes qu'on soit une fille ou un garçon, à résultat équivalent, les filles et les garçons ne s'auto-évaluent pas de la même manière, les garçons ont plus tendance à s'estimer être les meilleurs alors que les filles ont plus tendance à se dévaloriser.
53% des garçons contre 29% des filles qui ont la même moyenne veulent faire une filière S.
De plus l'anticipation de métiers joue un rôle, les garçons se tournent plus vers un métier lucratif et les filles vers un métier qui laisse du temps libre.
→ tendance à l'auto-élimination des filles pour les filières sélectives

3. Le comportement des enseignants

Les enseignants interagissent plus avec les garçons qu'avec les filles. De plus les garçons sont plus individualisés que les filles.
La réussite des filles est associée à leur sérieux alors que celle des garçons est associée à leur intelligence.

Les enseignants proposent plus aux garçons de s'orienter dans des filières scientifiques qu'aux filles malgré les mêmes résultats.

Les enseignants ont aussi des attentes stéréotypées, on attend plus des filles qu'elles soient sages et on tolère plus que les garçons soient dissipés.

Kết quả (Việt) 1:

1. sự thành công học tập của các cô gáiChristian Baudelot, Roger Establet, thôi em gái, Paris, ngưỡng, 1992Có một sự gia tăng trong số các cô gái ở trường học, và một tỷ lệ thành công cao hơn, họ có kết quả tốt hơn tại Lac.Những khác biệt trong thành tích học tập rất đáng chú ý là do xã hội hóa chính của các cô gái mà đặt ở tốt hơn phù hợp với vũ trụ học và cho phép họ dễ dàng hơn trong môi trường học tập.2. sự khác biệt của định hướng"Không bao giờ hướng dẫn đang ở đỉnh cao của sự thành công." C. Baudelot, R. Establet Có rất nhiều chàng trai người truy cập vào các dòng S và các cô gái thêm xích L ví dụ.Nghiên cứu cho thấy rằng cô gái tốt hơn ở Pháp là bé trai, trong toán học của nó đủ phần ngay cả khi cô gái tốt hơn đại số và các bé trai hình học.Tại sao có cũng là mâu thuẫn khác biệt nếu kết quả là như vậy đóng trong toán học?Đánh giá học sinh mình là khác nhau cho dù bạn là một cô gái hoặc một cậu bé, tương đương quả, cô gái và chàng trai không do-it-yourself không trong cùng một cách, những chàng trai nhiều khả năng để có là tốt nhất khi các cô gái có xu hướng để hạ giá.53% của Nam so với 29% của các cô gái có cùng trung bình muốn thực hiện một chuỗi S.Thêm với dự đoán của các ngành nghề đóng một vai trò, chàng trai chuyển nhiều hơn để một thương mại và các cô gái với một nghề nghiệp lá một số thời gian miễn phí.→ có xu hướng tự hủy diệt của các cô gái lựa chọn khóa học3. hành vi của giáo viênGiáo viên tương tác nhiều hơn với các bé trai hơn với cô gái. Nhiều bé trai được nhiều cá hơn bé gái.Sự thành công của các cô gái là liên kết với các mức độ nghiêm trọng của họ trong khi đó của cậu bé được kết hợp với trí thông minh của họ.Các giáo viên có nhiều chàng trai để di chuyển trong một số lĩnh vực khoa học so với các cô gái mặc dù kết quả tương tự.Giáo viên cũng có khuôn những mong đợi nhất, mong đợi nhiều hơn cô gái họ là khôn ngoan và chúng ta chịu đựng được nhiều chàng trai để được dispelled.

Kết quả (Việt) 2:

1. Sự thành công học tập của các cô gái

Baudelot, Roger Establet, Go Girls, Paris, Seuil, 1992

Có một sự gia tăng về số lượng các cô gái trong trường, và tỷ lệ thành công cao hơn, họ có kết quả tốt hơn khay.
các khoảng cách thành tích học là do đặc biệt để thực hiện xã hội chủ yếu của cô gái khiến họ tuân thủ tốt hơn với thế giới trường và cho phép họ dễ dàng hơn trong các trường học.

2. sai lệch hướng dẫn

"Không bao giờ định hướng là ở đỉnh cao của thành công. "Baudelot C., R. Establet
Có nhiều bé trai truy cập kênh S và trẻ em gái nhiều hơn trong các lĩnh vực L ví dụ.

Nghiên cứu cho thấy rằng các cô gái làm tốt hơn ở Pháp hơn các em trai trong toán học là đủ trộn mặc dù cô gái tốt hơn con trai đại số và hình học.

tại sao có sự khác biệt mâu thuẫn như vậy nếu kết quả là rất gần trong toán học?
các đánh giá học sinh có của chính họ là khác nhau mà nó là một cô gái hay một cậu bé, kết quả tương đương, cô gái và chàng trai không tự đánh giá trong cùng một cách, chàng trai có nhiều khả năng tự coi mình là tốt nhất trong khi cô gái có nhiều khả năng phá giá.
53% con trai chống lại 29% của những cô gái có giá trị trung bình cùng muốn một chết S.
ngoài sự mong đợi của doanh nghiệp đóng một vai trò, các chàng trai đang chuyển nhiều hơn đối với một nghề béo bở và cô gái để một nghề mà lá thời gian miễn phí.
→ xu hướng tự loại bỏ các cô gái cho các khóa học có chọn lọc

3. hành vi của thầy

giáo tương tác nhiều hơn với con trai hơn con gái. Nhiều bé trai có nhiều cá nhân hơn con gái.
Sự thành công của cô gái gắn liền với nghiêm trọng của họ trong khi đó chàng trai được kết hợp với trí thông minh.

Giáo viên cung cấp nhiều chàng trai để di chuyển trong sự nghiệp khoa học để cô gái mặc dù kết quả tương tự.

giáo viên cũng có những kỳ vọng khuôn mẫu, hơn là mong đợi của cô gái mà họ là người khôn ngoan và chịu nhiều hơn các em trai đã tiêu tan.

Kết quả (Việt) 3:

1.Thành tích học tập của con gáiChristian,, thôi nào, các cô gái, Paris, ngưỡng, 1992Có nhiều cô gái ở trường, và một tỷ lệ thành công cao hơn, họ nên có kết quả trong khay.Sự khác biệt này là vì thành tích học tập các cô gái sẽ rất phù hợp với xã hội hóa vũ trụ học lớn hơn và họ cung cấp sự tiện lợi, ở trường học trong môi trường.2.Hướng khác nhau"Mãi mãi chỉ dẫn đều đạt được thành tựu."V., este.Có nhiều người được nhiều cô gái trong khuôn và khuôn examples.Nghiên cứu cho thấy, cô gái trẻ thành công hơn so với nước Pháp, đó là đủ để cô gái chàng trai thành công hơn. Pha trộn cả toán học và hình học đại số.Tại sao lại có sự khác biệt, mâu thuẫn, kết quả cũng rất gần, nếu tính toán không?Các sinh viên được đánh giá là khác nhau, chúng tôi là trai hay gái, kết quả tương đương, các cô gái và chàng trai không tự đánh giá không như bọn trẻ càng có khuynh hướng đánh giá là tốt nhất, trong khi các cô gái có khuynh hướng hạ thấp hơn.53%. Chàng trai và cô gái 29%, có cùng trung bình sẽ làm một người chết.Mong đợi hơn ngành vai, bọn trẻ đang làm ăn sinh lợi hơn với một cô gái, đưa đến một sự nghiệp tự do thời gian.→ tự loại bỏ cô gái chọn khuôn3.Hành động của giáo viênGiáo viên tương tác của các chàng trai cô gái.Nhiều cô gái trẻ hơn so với cá nhân.Thành công của cô gái và chàng trai, họ nghiêm túc, và với trí thông minh của họ.Giáo viên cung cấp thêm những chàng trai cô gái nằm trong khuôn, mặc dù các nhà khoa học cùng một kết quả.Sư cũng mong đợi nhiều cô gái được thành hình, chờ đợi họ khôn ngoan hơn và chúng ta tha thứ cho con trai.