Les apprenants apprennent la gramma

Les apprenants apprennent la grammaire de manière inductive dans les deux
méthodologies. Par contre, on remarque que dans la MD, l’apprenant réfléchit un peu plus aux
règles de grammaire et communique d’une manière moins automatisée que la MAO. Ceci est dû
au fait que la MD garde une mentalité de situation institutionnelle que l’autre. La méthodologie
directe, bien qu’elle soit encore utilisée aujourd’hui en complément avec l’approche
communicative, était davantage utilisée dans les écoles et avait un but éducationnel. La
méthodologie audio-orale, aussi nommée « la méthodologie de l’armée » avait pour but de sortir
des soldats compétents en plusieurs langues de manière « industrielle ». Cette méthodologie a été
adoptée pendant une courte durée dans les écoles, mais l’auditoire principal de cette approche
était les adultes qui partaient en guerre.

9
LAJOIE, M., http://www.archipel.uqam.ca/4855/1/M9848.pdf, p.

Kết quả (Việt) 1:

Học viên tìm hiểu ngữ pháp quy nạp cách trong cả haiphương pháp. Mặt khác, chúng tôi lưu ý rằng trong MD, phản ánh người học thêm một chút để cácngữ pháp quy tắc và giao tiếp một cách ít tự động hơn MAO. Điều này là domột thực tế rằng MD bảo vệ tâm lý của tình hình thể chế hơn khác. Các phương pháptrực tiếp, mặc dù nó vẫn còn được sử dụng vào ngày hôm nay kết hợp với phương pháp tiếp cậngiao tiếp, là nhiều hơn nữa được sử dụng trong các trường học và đã có một mục đích giáo dục. Cácphương pháp âm thanh-miệng, cũng tên là "các phương pháp của quân đội" đã phải ra khỏi đâyCác binh sĩ có thẩm quyền ở một số ngôn ngữ của "công nghiệp". Phương pháp này đãthông qua một thời gian ngắn trong các trường học, nhưng các đối tượng chính cho cách tiếp cận nàylà người lớn những người đã đi đến chiến tranh.9LAJOIE, M., http://www.archipel.uqam.ca/4855/1/M9848.pdf, p.

Kết quả (Việt) 2:

Học viên học ngữ pháp quy nạp trong cả hai
phương pháp. By khuyết điểm, chúng tôi lưu ý rằng ở ĐBSCL, người học phản ánh nhiều hơn một chút để
ngữ pháp và giao tiếp trong một ít tự động hơn MAO cách. Điều này là do
thực tế là tình hình thể chế ® giữ một tâm hơn khác. Các phương pháp
trực tiếp, mặc dù nó vẫn được sử dụng ngày nay ngoài các phương pháp
giao tiếp, được sử dụng nhiều hơn trong các trường học và đã có một mục đích giáo dục. Các
phương pháp âm thanh-bằng miệng, còn gọi là "phương pháp luận của quân đội" là để nhận ra
những người lính có thẩm quyền trong một số ngôn ngữ như vậy "công nghiệp". Phương pháp này đã được
áp dụng trong một thời gian ngắn trong trường học, nhưng khán giả chính của phương pháp này
là người lớn đã đi đến chiến tranh. 9 Lajoie, M., http://www.archipel.uqam.ca/4855/1 /M9848.pdf, p.